三年级下册备课实小).docVIP

课题 小学语文三年级下册 课型 全册备课（教学计划） 教材分析 一、教材编排特点 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：感受自然，观察与发现，国际理解与友好，可爱的动物，神气的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事、传说和寓言，。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。 本册共有32篇课文。安排了24篇精读课文，8篇略读课文。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。八组课文之后，安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有260个。生字表(二)是全册要求会写的字，有315个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。 二、教材特点 1.围绕专题整合教材内容。 每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。 2.创设“我知道”“资料袋”“宽带网”等全新栏目，搭建拓展知识的平台。 设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。 3.大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。 4.课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。 5.突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。 本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。首先，编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。其次，注重引导发现，鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发现”这一栏目，可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。再次，教材尽可能多地为学生提供展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获，使其不断产生成就感。本册教材还积极倡导合作学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。本册教科书，不论是题目的安排，还是插图的设计，都努力体现倡导学生合作学习的思想。 6.教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。 培养学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。同前几册教材一样，本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。 阅读方面，本册教科书后附8篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学， 部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。如，“背诵自己喜欢的部分”；“我要把会写的词语都抄下来”。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。 知识体系 单元 单元主题 教学要点 课时总数 一 感受自然 1.加强教材的整合和课内外学习，努力把读与悟、仿与写、读书与活动结合起来。 2．力争让学生感受自然的壮丽与神奇，从而热爱大自然。 10—14 二 观察与发现 1．引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育。 2．引导学生认真体会作者是怎样观察的，学习他们的观察方法。知道细心观察，用心思考，就有可能发现事物的奥秘。 3．再回到文本，理解课文中给人深刻启示的重点语句，牢记于心，养成善观察、爱动脑的好习惯。 10—13 三 国际理解与友好 1.引导学生学习关心世界大事，培养热爱。和平的感情。 2.通过学习课文，让学生体会到只有全世界人民和睦相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天。 11—13 四 可爱的动物 1.让学生读、悟结合，因而感受动物的可爱、可敬。 2.引导学生通过阅读，体会到：同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方式就不同