认识物体教案1.docVIP

三 分一分、认识物体 导学课题 三 分一分、认识物体 导学目标 知识与[来源:学科网ZXXK][来源:学科网][来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:Zxxk.Com][来源:学.科.网Z.X.X.K] 过程 与 方法 结合生活情境，感知物体，并学会对事物进行分类整理。 情感态度与价值观 1、在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、和交流中培养学生自主探究的能力。 2、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。 导学重点 让学生经历分类的活动以及对物体的初步认识。 导学难点 学会按一定标准或自定标准进行分类。 导学课时 3课时 第一 课时 导学课题 分一分 导学内容 51——52页例1、例2，课堂练习。 导学目标 1、通过实际操作感悟分类的方法 2、感悟在生活中的应用 3、养成良好的生活习惯 导学重点 感悟分类的方法 导学难点 感悟分类的方法 导学准备 操作实物图 导学流程： 教 师 活 动（导） 学 生 活 动（学） 个性设计 一、出示51页挂图， 1、这幅图是什麽意思？ 2、你准备怎么办？ 3、出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何？ 二、谈话引入 1、在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分类 2、新授例1： 拿出5支红色铅笔，4支黄色铅笔，请你分一分，想怎样分？ 学生活动：动手分，同桌交流全班交流。 每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分，说说你的方法。 3、新授例2：插图（略）导法同上。 二、课堂活动 1、52页1题 2、52页3题：小朋友的书包是怎样整理的？ 学生说方法，然后整理自己的书包。 同桌交流 三、课堂练习 52页2题。 学生观察图，说一说图的意思。 学生说一说该怎么办？ 学生动手分一分，同桌交流。 小组活动： 学生动手分一分，并说一说自己的分法。（按颜色分） 分 一 分 按颜色 ： 按形状 ： 既按颜色又按形状： 导学反思 第二 课时 导学课题 认识物体 导学内容 53页例1例2，54页课堂活动1、2、3，练习九1、3 导学目标 1、通过实物和模型辨认感知长方体，正方体，圆柱体和球 2、对简单的几何形体进行分类 3、养成良好的学习生活习惯 导学重点 辨认长方体，正方体，圆柱体和球 导学难点 辨认长方体，正方体，圆柱体和球 导学准备 各种形体的小物品 教学流程 教 师 活 动（导） 学 生 活 动（学） 个性设计 一、创设情景 请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，……….今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分 二、探索 1、教学例1，认识长方体和正方体 出示教具，问：能将这些物体分成两堆吗？学生上台分。 讨论：它们是按什么形状分的？ 你知道它们是什么形状？ 板书：长方体，正方体 老师画长方体和正方体图形 联系实际，巩固认识 带的东西里有长方体，正方体吗？ 生活中有那些是长方体？正方体？ 课堂活动1 学生先说每个图形的名称，在连线 学生观察长方体，正方体，看一看，摸一摸，问：你如何辨认他们？ 回忆长方体，正方体的形状 2、教学例2 出示例2教具，学生分成两堆 讨论：他们按什么分类的？ 他们是什么形状？板书：圆柱体，球 老师画圆柱体和球 联系实际，巩固认识 你们有圆柱体吗？有球吗？生活中还有哪些是圆柱体，球？ 再观察圆柱体，球的形状， 3、小结 今天学习了什么？三、课堂活动 练习九1、3 学生按教师的要求，把课前准备的各种盒子拿出来，分一分。可以自己分，也可以同桌，还可以小组分。 观察教师出示的教具，分一分。抽学生上台演示。 讨论它们是什么形状，学生自由说一说，并交流交流，认识长方体和正方体。 学生举例子说一说生活中的长方体和正方体。 学生认真观察长方体和正方体。说一说该怎样辨认它们。 学生自由分类。并说一说自己是按什么分类的：圆柱体，球。 学生认真观察圆柱体和球，说一说生活中看到的圆柱体和球。 学生自由说一说今天学到了什么？有什么收获？ 给桌子上的图形找朋友。 1. 学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。 2. 学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。 3. 学生讨论、交流自己的感受，说说物体的形状分别是怎样的。 哪些形状的物体 认识物体 教学例1 分一分 教学例2 怎样分？ （图略） （图略） 导学反思 第三 课时 导学课题 认识物体 导学内容 54页例3，练习九2题及思考题。 导学目标 1、进一步认识长方体，正方体，圆