2015年(新)湘教版数学七年级下2.2乘法公式教案.docVIP

22 乘法公式 第7课时 平方差公式 第一、教学目标分析： 1.知识目标: （1）经历探索平方差公式的过程。 （2）会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算。 （3）会用几何图形说明公式的意义，体会数形结合的思想方法. 2.能力目标： （1）在探索平方差的规律的过程中，培养符号感和推导能力。 （2）培养学生观察、归纳、概括的能力。 （3）情感目标：在计算过程中发现规律，并能用符号表示，从而体会数学的简洁美. 教学重点：平方差公式的推导和应用。 教学难点：理解平方差公式的结构和特征，灵活应用平方差公式。 第二、教学方法与策略的选择： 探究与讲练相结合，通过计算发现规律，进一步探索公式的结构特征，在老师的讲授和学生的练习中让学生体会公式的实质，学会灵活运用。 第三、教学过程： 一、快乐启航（复习导入） (一)创设情境，引出课题 问题：王剑同学去商店买了单价是9.8元／千克的糖块10.2千克，售货员刚拿起计算器，王剑就说出应付99.96元，结果与售货员计算出的结果相同。售货员惊讶地问：“这位同学，你怎么算得这么快?”王剑同学说：“我利用了数学课上刚学过的一个公式。”你知道王剑同学用的是什么数学公式吗?学了本节之后，你就能解决这个问题了. 二、我会自主学习： 计算下列多项式的积，你能发现什么规律？ （1）（y+1）（y -1）= ????????；? （2）（2+ m）（2- m）= ????????； （3）（a＋3） 活动探究：将长为（a+b），宽为（a－b）的长方形，剪下宽为b的长方形条，拼成有空缺的正方形，并请表示你剪 拼前后的图形的面积关系．??　　 对于任意的a、b，由学生运用多项式乘 法计算：（a + b）( a -b )= a2? -ab +ab－ b2，验证了其公式的正确性． 总结归纳，发现新知? 你能用文字语言表示所发现的规律吗？ 两个数的和与这两个数的差的积，等于这两个数的平方差． 平方差公式：?（a + b）( a -b )= a2? - b2 剖析公式，发现本质? 在平方差公式中，其结构特征为： 左边是两个二项式相乘，其中“a与a”是相同项，“b与-b”是相反项；右边是二项式，相同项与相反项的平方差，即a2? - b2 ； 四、我会实践应用： 例1. 判断下列算式能否运用平方差公式计算；若不能，请说明理由。 （1）（2x+3a）（2x–3b）；???????? （2）（c2???－1）（c2? + 1)； （3）（－m+n）（m－n）；????????? （4） (-2n -3p)(2n -3p)； 2.判断下列计算是否正确：? （1）(2+3b)（2–3b）=4－9b2 ( ) ?(2)（x+2）（x – 2）=x2－2????????????????? （?????? ） （3）（－3a－2）（3a－2）=9a2－4?????? ?（?????? ）? （4）??(m?+ 2)(m?－3) =??m2??－6????????????（?????? ）? 3.计算：? （1）（2x +3）（2x－3）； （2）（b+2a）（2a－b）； （3）（-m + y）(-m - y)． (4) (-x + 2y)(-x - 2y)? (你还有其它方法计算吗？） 解：（1） （2x + 3） （2x –3）= （2x）2－ 32 ?= 4x 2－9 ?（a + b） ( a - b )=???a2?? ? - b2 ?? 五、拓展深化，发展思维 1.计算： （1）98×（－102）；?? （2）（y + 2）（y －2） － (y + 3）（y － 1） （3）（a－b）(a2+b2) (a+b) 2．在下列括号中填上合适的多项式： （1）（5x+ 2y）( )＝25x2 －4y2 （2）（ ）（ ）＝81 － a2 3．看谁算得快： 六、我会归纳总结，解决引例 1.通过本节课的学习我有哪些收获？ 2.通过本节课的学习我有哪些疑惑？ 3.通过本节课的学习我有哪些感受？ 第四、课外作业： 必做题：P50习题2、2A组?? 1 题 选做题：1．A=（2+1）（22+1）（24+1）（28+1），则A的末位数是_______． 2．计算：（1）x2 + (y + x)(y －x)； （2）20082 － 2009×2007； 第8课时 完全平方公式（1） 第一、教学目标分析： 1.经历探索完全平方公式的过程，进一步发展学生的符号感和推理能力； 2.会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单的计算； 3.了解完全平方公式的几何意义。 教学重点： 1.弄清完全平方公式的来源及其结构特点，能用自己的语言说