废电池的回收与利用资料.ppt

废电池的回收与利用 新疆石河子市二中·高一（16）班 组长：王海超 制作人：周文豪 我们的小组 小组名称：研究性学习小组 小组成员：王海超、周文豪、张雨薇、刘鉴峰、乃非沙、孙瑜含、周泽汀、张乾儒 指导老师：张文强老师 小组研究内容：了解当前环境实况，与废电池回收利用的情况，建立环保意识与社会责任感。 综合实践活动学习计划 活动主题：废电池的回收与利用 活动时间：2014年2月15日至2014年3月6日 指导老师：张文强 预期成果形式：课件展示 课题简介（导言）：现在的坏境随着生活质量的提高，污染也越来越严重，其中电池占着非比寻常的重要地位。当我们手中的电池失去了它的利用价值，变成了废电池，我们有没有想过它对我们的赖以生存的地球的影响？让我们走进我们的身边，了解我们身边但从不被我们注意的废旧电池。 研究意义：通过同学们对此课题的研究，激发学生的学习兴趣，能够对增加对环境的保护意识，了解和体验综合实践活动学习计划的一般过程，学习掌握资料搜集、归纳信息的方法和报告、汇报、讨论等学习方法；培养学生在开放性的现实情境中主动探索的创新能力和社会交往、沟通表达、协作分工能力及分析和解决实际问题的能力。 加强培养学生借助网络和图书查找学习资源的良好习惯；让学生感受学习方式、学习理念的变革，形成自主学习、探索性学习的意识，树立新型的学习观念和学习方式。 研究目的： 1.知识目的：了解并掌握废旧电池的回收与利用，并呼吁到家重视。了解全球环境危机，建立起环境意识，学会运用Internet和查阅书籍等方式查找资料。 2.能力目的：培养学生在开放性的现实情境中主动探究研究的创新能力和社会交往、沟通表达、协作分工能力及分析和解决实际问题的能力。培养学生借助网络和图书查找学习资源的良好习惯，促使他们形成正确积极的学习态度和良好的学习策略。了解和体验研究性学习的一般过程，学习掌握资料搜集、归纳信息的方法和报告、汇报、讨论等学习方法。培养学生的观察力、想象力和动手能力；锻炼学生的思维能力与表达能力。通过课题研究能培养学生的自主探索的精神。 情感目的：激发学生的学习兴趣，培养审美情趣。培养学生合作精神，增强集体主义观念。使学生意识到信息化环境下提高学习能力的重要性；促使学生形成自主学习、探究性学习的意识 研究方法： 1.收集资料（收集有关的文字、图片、视频等） 2.整理资料（把收集的资料按次序整理） 3.学习研究：通过问卷调查，运用互联网，查找书籍等方法，了解废电池的回收与利用的社会现象，必要性，从而进一步对此进行分析，探究。 废电池的定义 废电池，就是使用过而废弃的电池。废电池对环境的影响及其处理方法尚有争议。很多人都认为废电池对环境危害严重，应集中回收。而国家环保总局有关人士却认为以前有关废电池危害环境的报道缺乏科学依据，废电池不用集中回收。两年，废电池对环境的影响成为国内媒体热门话题之一。有的报道称电池对环境污染很严重，一节电池可以污染数十万立方米的水。有的甚至说废电池随生活垃圾处理可以引起诸如日本水俣病之类的危害，还有一节5号废电池就可以使一平方千米土地荒废等，这些报道在社会上引起了很大反响，有很多热爱环保的人士和团体开展或参加了回收废电池的活动。 　然而，国家环保总局有关人士却认为，废电池不用集中回收，以前有关废电池危害环境的报道缺乏科学依据，在某种程度上对群众造成了误导。那么，废电池怎样处理才科学呢? 废电池里的“恶魔 ” 　清华大学环境科学与工程系的博士生导师聂永丰教授，带领课题组专门对废电池的危害和处理做过研究。他介绍说，近年来关于废旧电池给环境带来危害的报道的确很多，但是遗憾的是，这些报道未向读者或观众说明支持其结论的科研内容，没有向读者介绍其分析推理过程，也没有列举因干电池造成污染的实际案例，只有“污染严重”的结论。 　　废电池中含有哪些有害物质，这些物质通过什么样的机理释放到环境中，会对环境造成多大程度的损害，国内外有无废干电池引起严重污染的案例，发达国家是怎样解决这个问题的?带着疑问，课题组作了全面深入的调查，得出的结论与一些新闻报道相去甚远，这些报道确有不切合实际和偏激之处。 　　聂教授介绍说，电池产品可分一次干电池(普通干电池)、二次干电池(可充电电池，主要用于移动电话、计算机)、铅酸蓄电池(主要用于汽车)三大类。用量最大、群众最关心，报道最多的是普通干电池。下面所说的电池均指普通干电池。 　　电池主要含铁、锌、锰等重金属元素，此外还含有微量的汞，汞是有毒的物质。有报道笼统地说，电池含有汞、镉、铅、砷等物质，这是不准确的。事实上，群众日常使用的普通干电池生产过程中