【聚焦中考】总复习(浙江地区专版)考点精讲：第讲种群生物群落生态系统和生物圈资料.pptVIP

聚焦重点 专项突破 专项一 种群、群落和生态系统的关系 【重点提示】这三个关于群体的概念易混淆。种群强调的是同种生物个体的总和；群落强调的是全部生物的总和；生态系统则是生物和无机环境的统称。也就是说，生态系统由生物群落和它所生活的无机环境组成，群落由很多种群组成，种群由一定区域内所有同种个体组成。 【例1】下列各项中属于生物群落的是（ ） A.中山公园里全部的植物 B.大雁山中全部的蛇及其生存的环境 C.一个山林里所有的动物、植物和微生物 D.一个山林里的全部金丝雀 【点拨】此题考查的是概念性问题。群落是所有生物的总和，而A和D只是生物中的一部分；D只是同一种生物，应该为种群；B只是部分生物和无机环境，既不能算群落也不能算是生态系统。 C 聚焦重点 专项突破 对点强化 1.（2013 福州）下列各项中，构成生态系统的是（ ） A.森林里所有的动物和植物 B.校园里的各种花卉 C.麦田里所有的生物 D.池塘及池塘里所有的生物 2.以下各项中属于生物群落的是（ ） A.兰溪中洲公园中所有的植物 B.浦江仙华山上所有的鸟类 C.金华大佛寺周围所有的银杏树 D.武义寿仙谷中所有的生物 D D 3.（2013温州）凤鲚俗称“子鲚”，是温州的特产之一。每年三月，生活在浅海的凤鲚洄游到瓯江产卵。生活在瓯江里的所有凤鲚，可以构成一个 。 聚焦重点 专项突破 专项二 食物链和食物网 【重点提示】食物链和食物网是生态系统的营养结构，是物质循环和能量流动的渠道。首先要正确的写出食物链：第一个环节应是生产者，不能是非生物的物质和能量，也不能是消费者；前后环节生物之间要有食物关系。由于能量是逐级递减的，食物链越长，最后环节的生物能量最少（不是个体而是整个营养级）。 种群 聚焦重点 专项突破 【例2】（2012 盐城）某同学根据下图书写了四条食物链。其中正确的是（ ） A.鹰→蛇→鼠→草 B.草→鼠→蛇→鹰 C.草→蛇→鼠→鹰 D.土壤→草→鼠→鹰 【点拨】如图表示某生态系统食物网简图，反映的是生产者和消费者的关系，由多条食物链组成。食物链的第一个环节应为生产者即绿色植物，所以A、D错误。各生物之间要有捕食关系，C中蛇和草之间无捕食关系，鼠也不以蛇为食，所以C错误。 B 聚焦重点 专项突破 对点强化 4.（2012 泰安）右图为某草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物体内有毒物质含量的相对数量关系。其中丙最可能代表（ ） A.草 B.鹰 C.蛇 D.鼠 B 聚焦重点 专项突破 5.（2012聊城）下图表示某生态系统食物网，下列叙述不正确的是（ ） A.该食物网中共有3条食物链 B.最长的食物链是水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇 C.该生态系统的生产者是水稻 D.若昆虫数量锐减，蛇的数量不会受到影响 D 聚焦重点 专项突破 专项三 生物与环境的关系 【重点提示】生态系统中生物与环境之间相互作用，生物与生物之间也相互联系。环境中存在的阳光、温度、水等因素能影响生物；生物的各项活动也能影响或改变环境。生物与生物之间存在着捕食、竞争、寄生和共生关系。 【例3】毒箭蛙有鲜艳的体色，枯叶蝶的翅膀极像枯叶，黄鼠狼可通过排放臭气避敌，这说明（ ） A.生物对环境的适应 B.生物会对环境产生不利影响 C.生物不能适应环境 D.生物对环境的影响是有利的 【点拨】本题考查生物对环境的适应。上述每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，如保护色、拟态等。生物的适应性是普遍存在的。 A 对点强化 聚焦重点 专项突破 6.（2013福州）生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，能体现生物影响环境的是（ ） A.荒漠中生物种类稀少 B.水质污染造成赤潮 C.蚯蚓能疏松土壤 D.鼠妇生活在阴暗的环境中 7.（2013长沙）芦山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡。这一事例说明（ ） A.生物适应环境 B.生物影响环境 C.环境影响生物 D.环境适应生物 8.（2012湘潭）“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（ ） A.合作 B.竞争 C.共生 D.捕食 C C B 聚焦热点 探究提升 探究 环境对生物的影响 【例1】小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案： （1）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？ （2）作出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。 （3）实验步骤： ①准备材料用具：20只鼠妇