江苏省高中生物生长素的生理作用优质课课件新人教必修资料.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * （1）实验设计应遵循哪些原则？ （2）对照试验中，自变量、因变量是什么？无关变量又将如何控制？平行重复原则怎样遵循？ （3）配制NAA的浓度范围是多少？ （4）选择枝条时，为什么选一年生的枝条？为什么要留芽？为什么要留一样多的芽？为什么要将枝条下端削成斜面？ 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 （1）实验设计应遵循哪些原则？ 对照原则、单一变量原则、平行重复原则等 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 （1）实验设计应遵循哪些原则？ （2）对照试验中，自变量、因变量是什么？无关变量又将如何控制？平行重复原则怎样遵循？ 自变量：不同浓度的NAA溶液 无关变量：温度一致、枝条长势一致、浸泡插条的NAA溶液量一致、浸泡时间一致等 因变量：不定根的数量或长度 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 平行重复：每组不少于3个枝条 （1）实验设计应遵循哪些原则？ （2）对照试验中，自变量、因变量是什么？无关变量又将如何控制？平行重复原则怎样遵循？ （3）配置NAA的浓度范围是多少？ 先设计一组梯度较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计细致的实验 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 （1）实验设计应遵循哪些原则？ （2）对照试验中，自变量、因变量是什么？无关变量又将如何控制？平行重复原则怎样遵循？ （3）配置NAA的浓度范围是多少？ （4）选择枝条时，为什么选一年生的枝条？为什么要留芽？为什么要留一样多的芽？为什么要将枝条下端削成斜面？ 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度 侧芽生长受抑制与顶芽有关 结论： 去掉顶芽 不作处理 1、侧芽的生长受到抑制是否与顶芽有关？ 2、这种抑制是由顶芽产生的生长素引起的 顶端优势 探究 验证 请设计实验验证植物侧芽生长受到抑制是由顶芽产生的生长素引起的。 实验材料：含生长素的琼脂块、幼苗若干 顶端优势 结论： 顶端优势是由顶芽产生的生长素引起的 去掉顶芽 去掉顶芽，放上含生长素的琼脂块 不作处理 1、田间除草 促进生长 抑制生长 杂草 小麦 A B C 2,4-D浓度 3、抑制马铃薯长芽 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * * * * * * * * * * * * * * * * * 0 促进生长 抑制生长 根 茎 芽 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 生长素浓度（mol·L-1） 生长素对根的作用是怎样随着浓度的变化而变化的？ 低浓度促进，高浓度_____ AB段： B点： BC段： C点： CD段： A B C 最适浓度 随着生长素浓度增加，促进作用逐渐增强 促进作用最强 随着生长素浓度增加，促进作用逐渐减弱 既不促进，也不抑制 生长受到抑制 D 抑制 0 促进生长 抑制生长 根 茎 芽 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 生长素浓度（mol·L-1） 对于不同器官，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 不同 三者对生长素的敏感程度强弱顺序如何？ 根芽茎 顶芽 侧芽 A 顶端优势 1、侧芽的生长受到抑制是否与顶芽有关？ 顶端优势 探究 不作处理 侧芽生长受抑制与顶芽有关 结论： 顶端优势 摘除顶芽 1、侧芽的生长受到抑制是否与顶芽有关？ 2、生长素是怎样引起顶端优势的？ 顶端优势 探究 解释 产 生: 顶芽产生生长素 运 输: 两重性: 向下运输 大量积累在侧芽部位，抑制侧芽的生长 顶端优势 1、侧芽的生长受到抑制是否与顶芽有关？ 2、生长素是怎样引起顶端优势的？ 3、为什么松、杉、柏树冠呈宝塔型？ 顶端优势 探究 解释 解释 侧芽越往下，离顶芽越远，积累的生长素就越少，发育成的侧枝就越长。 顶端优势 绿篱修剪 棉花打顶 果树整枝 用材树种 1、培育无子果实 给未受粉的雌蕊柱头涂抹一定浓度的生长素 柱头 花柱 子房 雄蕊 雌蕊 2、促进插条生根 探索NAA促进迎春枝条生根的最适浓度 自变量： 无关变量： 因变量： 不同浓度的NAA溶液 不定根的数量或长度 温度一致、枝条长势一致、浸泡插条的NAA溶液量一致、浸泡时间一致等 （4）每组都选取4根插条，其目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，遵循平行重复原则。 （1）设置一组未用NAA浸泡的枝条，其目的是起＿＿＿＿＿