教师招考经典复习(47页)详解.doc

教育学 1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 2、我国《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。古罗马昆体良的《》3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。、美国杜威的《民本主义与教育》强调“从做中学”，提出了“儿童中心”，开创了“现代教育派”。 、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。 、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。 、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。、、11、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。14、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。 1、 16、观察力、记忆力、思维力、想象力智育的任务是、体育的根本任务是增强学生体质。 27、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。、美育的任务：培养学生；培养学生培养学生表现美创造美的能力；培养学生。 、劳动技术教育的任务：培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。 “双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。、义务教育是。 33、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。、教书育人是教师的根本任务。 、教师劳动的特点：复杂性；创造性；长期性；示范性。 、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。 、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。 、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。 、我国新型师生关系的特点是：尊师爱生；民主平等；教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。 、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。 、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。 、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。 3、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。 、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。 、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。 、教学过程的基本阶段激发学习动机感知教材，形成表象；理解教材，形成概念，这是中心环节；巩固知识；运用知识，形成技能技巧。 、的教学原则：直观性原则；启发性原则；循环渐进原则；巩固性原则；理论联系实际的原则；因材施教原则。、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。 、教学的基本组织形式——课堂教学。 、常用的教学方法：以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。以探究活动为主的教学方法：发现法。以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。 、教学工作的：备课；上课(教学工作的中心环节)；作业的布置与批改；课外辅导、一节好课的基本要求：教学目的明确内容正确方法、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。 、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。 、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。 、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。 、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。 、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。 、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。 、、 62、，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知