新课程学习方式的变革培训课程(43页)讲解.pptVIP

（八）创新性 创新表现为突破和超越,它针对已有的东西,即书本上写的东西、教师讲的东西和学生自己已经掌握的东西。学生不唯书、不唯师,敢于和善于质疑、批判和超越书本和教师,这是创新素质的突出表现(外在突破);学生不唯己,不守旧,敢于和善于打破已有知识经验的制约和思维定势的束缚,不断否定自我、更新自我、超越自我,另辟蹊径,独树一帜,这同样是创新素质的突出表现(内在突破)。传统学习过份强调继承和掌握,又由于应试的强化作用,学生唯书、唯师,不敢越雷池一步,思维上墨守成规、循规蹈矩;人格上顺从听话、唯唯诺诺,从而造成了创新素质的极度贫乏。新课程则鼓励创新,致力于把学生培养成为具有创新素质的人。 三、什么是探究式学习 （一）探究学习的解释 学校课程中的探究式学习可界定为：学生围绕一定的问题、文本或材料，在教师的帮助和支持下，自主寻求或自主建构答案、意义、信息或理解的活动过程 （二）为什么要开展探究式学习 1、从人性本能和人类生存方式的高度 2、探究是人的生存之本，是人类的一种生存方式，贯穿人的一生，贯穿人类历史 3、探究是学生了解和认识这个世界的重要途径 4、通过亲身探究获得的知识是学生自己主动建构起来的，是学生真正理解、真正相信的，是真正属于学生的 5、探究对学生的思维构成了挑战，有利于思维能力的培养 6、探究过程要求综合运用已有的知识和经验，有利于学生将所学的知识加以整合，也有利于学生学以致