0909读经典书做有根之人课题结题报告.docVIP

“《小学语文教师》编辑部与教育部人文社科基地重点实验”子课题——读经典之书，做有根之人结题报告 常熟市沙家浜中心小学课题组 一、课题提出背景 巴金曾说过，我不懂什么文章作法，也没有学过文艺理论，就是滚瓜烂熟地记下了几百篇经典篇章，然后自然而然地就会写文章了！当代国学大师陈寅恪先生，晚年双目失明，然而，他硬是凭借口述完成了一部传世名作《柳如是别传》，索引文献全凭自己的记忆，丝毫无误。 中国历经千百年岁月淘洗流传下来的经典诗文，不但是汉语言文学的典范和精华，而且更是蕴蓄着中华民族的精神和品格。开展诵读语言凝练、意存高远、富有哲理的经典诗文，把传统优秀文化的种子播撒到学生幼稚的心田，让学生成长的根深深扎在民族文化的沃土里，有利于学生增进语文能力，提高文化素养；开发记忆潜能，培养好学精神；陶治高雅情操，提升人生境界；开拓心胸志趣，锻铸健康人格。 儿童时代是记忆的高峰阶段，我们完全可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作名篇警句，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟。人类有两大学习能力，即记忆力和理解力，一个人的记忆力发展是自零岁开始，一至三岁即有显著的发展。三至六岁，其进展更为迅速，六至十三岁，则为一生中发展的黄金时代，至十三岁为一生记忆力之最高峰，以后最多只能保持此高点。而理解力也是自零岁开始酝酿，一至十三岁总是缓慢上升，十三以后方有长足之进展，十八以后渐渐成熟，但依然可因为经验及思考之磨练而一直有所进步。 基于以上的考虑，我们认为在小学阶段，应该很好的重视小学生的诗文诵读，师生来共同参与，体验自己成长的快乐、感受古诗文积累的好处。那如何更好的积累、诵读，让这项意义重大的工作更有操作性，让所有的师生都能感受到这项工作的乐趣呢？考级实验将为我们打开另一扇崭新的窗户。 二、课题研究的意义 开展古诗文诵读活动，第一可以落实新课程标准关于多读的相关要求；第二弘扬“书声琅琅，开卷有益，文以载道，继往开来”的宗旨；第三可以提升素质教育内涵，因为文化熏陶，道德修养渗透在古诗文中，对于处在流行歌曲和广告词包围中的少年儿童，是一种极好的滋养。巴金曾说过，我不懂什么文章作法，也没有学过文艺理论，就是滚瓜烂熟地记下了几百篇经典篇章，然后自然而然地就会写文章了！当代国学大师陈寅恪先生，晚年双目失明，然而，他硬是凭借口述完成了一部传世名作《柳如是别传》，索引文献全凭自己的记忆，丝毫无误。 儿童时代是记忆的高峰阶段，我们完全可以利用这一黄金时期让小学生背诵一些美文佳作名篇警句，让语言文字在儿童心底多一些积淀，多一些感悟。在经典文化里，还有什么能比流传了几百年、几千载的诗歌更生动、更流畅、更优美？在记忆力最佳的孩提时代，让他们吟千古名句，诵经典诗篇，不管生活怎样地变迁，一个纯净的心灵世界，一种对诗歌的天然热爱，一种良好的阅读习惯，是一个人生命健康成长不可或缺的要素。 基于以上的考虑，我们认为在小学阶段，应该很好的重视小学生的诗文诵读，师生来共同参与，体验自己成长的快乐、感受古诗文积累的好处。那如何更好的积累、诵读，让这项意义重大的工作更有操作性，让所有的师生都能感受到这项工作的乐趣呢？考级实验将为我们打开另一扇崭新的窗户。 三、课题研究的目标 对学生每学期的诵读量，可以通过开展多种形式的活动进行检查评估，如古诗文诵读比赛、我最喜爱的一首诗或诵读交流会等。 新课标提出，九年课外阅读量应在400万字以上；在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，提高文化品位和审美情趣；认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧；关心当代文化生活，吸取人类优秀文化的营养。对于每个年级段都作出具体要求：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。（1、2）诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（3、4）。诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感，背诵优秀诗文60篇（5、6） 负责人姓名 杨世明 性别 男 民族 汉 出生年月 1968.1 行政职务 校长书记 专业职务 小学高级教师 学历 本科 研究专长 学校管理 工作单位 江苏常熟沙家浜中心小学 联系电话 0512 通讯地址 江苏常熟沙家浜中心小学 邮政编码 215559 电子信箱 shaliangfang@126.com 课 题 组 成 员 基 本 情 况 姓名 性别 出生 年月 职务 职称 学历 工作单位 黄宝元 男 1967.1 副校长 小教中学高级教师 本科 沙家浜中心小学 徐明荣 男 1964.11 教科室 主任 小学中学高级教师 本科 沙家浜中心小学 沙良方 男 1978.8 副教导 主任 小教高级 本科 沙家浜中心小学 何志芳 女 1980.3 总辅导员 小教高级 本科 沙家浜中心小学