管理学说课要点.ppt

3.2 (如何做)教学方法和手段 奶粉生产企业最大的竞争对手是谁？他们最应干什么？ 他们穿上护士服去宣传母乳喂养不好。 教师引导学生用五力模型分析行业环境，找到企业最大的竞争对手是替代品——母乳喂养。 形成报告，理论积淀。 导入 问题 教师引导分析 推陈 出新 项目化教学的四步教学法 3.2 (如何做)教学方法和手段 超市卖出变质的牛奶 ，请找出原因 。 学生找到50多种原因 ，但始终说不出重要原因。 形成报告，理论积淀。 导入 问题 教师引导分析 推陈 出新 项目化教学的四步教学法 人、机、料、法、环。鱼刺图分析方法。 3.2 (如何做)教学方法和手段 实例 超市卖出变质牛奶 冰柜 理货员 材料 工作方法 没及时调货撤柜 工艺纪律不严 不知工作流程 缺乏培训 冰柜不工作 电线断电 设备损坏 包装物受损 本品牌产品质量有问题 巡检制度欠缺 岗位职责缺乏 3.3 (如何在竞争环境中做)教学方法和手段 第一天 物理沙盘——建立企业管理意识 第一年业务经营: 感性经营时代 企业经营本质；企业如何盈利；企业利润增加的“关键”问题；如何评价企业经营的“好与坏”；为什么财务指标是根本 第二年业务经营: 理性经营时代 经营战略的解析、产品市场细分、定位与信息技术；产品生命周期管理；产能的计算与销售的吻合；市场费用效益分析的作用 第三-四年:科学经营时代 科学经营时代企业产供销平衡的达成（以销定产，以产定购）；科学的现金流预测；生产计划管理；物料需求计划管理；采购计划管理；现代化信息工具对企业全面计划运营的重要性 第五-六年:全成本核算时代 全成本核算时代费用成本效益、全成本核算策略；信息化工具对经营决策执行的监控；管理改进的动态实现；企业精细化管理与信息化 第二天 教师带领经营 第三天 竞赛第一场 第四天 竞赛第二场 第五天 竞赛第三场 第六天 竞赛第四场 4 教学团队——专职教师 是一支职称结构 、年龄结构、学历结构、学缘结构合理的团队 4 课程教学团队 不断提高执教水平 5 实训条件 6 教学效果 7.2 政策支持 7 政策支持 8 持续改进 1、管理案例的及时更新； 2、题库资源类型单一； 3、项目化教学小班化教学效果更好； 4、有些学生不认可沙盘模拟实训。 * * * * * * * * * * 管 理 学 基 础 管理学基础 目录 实践条件 5 教学内容 2 教学方法与手段 3 课程教学团队 4 课程设置 1 特色及政策支持 7 教学效果 6 持续改进 8 1.课程设置 课程定位 课程设计 1 2 课程性质与作用 前后续课程的安排 设计理念 设计思路 1.1 课程定位 教学目标 行 管理学 不在于“知”，而在于“行” ------------彼得·德鲁克 从岗位群提炼与管理相关的能力 环境分析的能力 、决策的能力、沟通激励的能力、 组织的能力、质量控制的能力 、时间控制的能力 高效工作 推销主管 企划主管 客户服务主管 快乐生活 各种生活角色 能力结构决定管理学课程的基础地位 管理学基础 市场调研预测能力 项目策划能力 营销策划能力 渠道管理能力 商务谈判能力 客户沟通能力 　　市场调研 　　与预测 环境分析的能力 决策的能力 沟通激励的能力 组织的能力 质量控制的能力 时间控制的能力 商务谈判 分销渠 道管理 客户关系管理 1.1 课程定位 管理学基础 市场营销专业的专业基础课 经济学基础 消费心理学 商务礼仪等 市场调研预测 商务谈判 客户关系管理等 并行课程 后续课程 1.2课程设计 《管理学基础》课程打破原有的以理论为主的内容结构，用项目化教学的方式引导学生“如何做”，用沙盘模拟实训引导学生“如何在竞争的环境中做”。实现学中做、做中学。 设计理念 1.2 课程设计 计划 组织 领导 控制 环境分析 目标制定 设计与抉择方案 编制计划 劳动分工 组织结构设计 职权分配 协调 领导行为 权力构建 激励方式选择 沟通方式选择 质量管理 时间管理 成本管理 如何做 1.2 课程设计 思想导入 教学内容体系 如何做 如何在竞争的环境中做 1.2课程设计 设计理念 依据教育规律,循序渐进;重点突出,够用为度 思想导入 如何做 如何在竞争的环境中做 设计思路 2. 教学内容 2 教学内容 内容选取 1 2 教学资源 2.1 内容选取 原则:完整 主次分明 1 课程内容体系完整且实用为主; 2 项目化教学流程完整且成果为主; 3 沙盘模拟管理环节完整且博弈为主 2.1 内容选取 2.1 内容选取 思想导入