教学质量的的分析报告.ppt

五福小学毕业班教师会 拧成一股绳 博尽一份力狠下一条心 共圆一个梦 一、成绩分析 基本情况（小学） 本次质量检测小学1652人，我校六年级114人总平65.4分，均及格59.6，均有34.2，占10位。 区平 77.5均及格57.5，均有32.8 整体学科统计 分班分科占位 一、成绩分析 基本情况（初中） 本次质量检测初中1788人，我校九年级129人总平45.1分，均及格9.3，均优0.3，占7位。 区平 49.5 （ 共7所学校） 整体学科统计 分班分科占位 从学生情况来看 尖子不尖 尾巴较大 小六 前10位仅61班付欣前124位我校才10人。1652人 9年级 我校第一位2班的于娟483分占片区第34位（片区最高分507) 前150位我校4人 但可喜的是我校最后一位93班的袁红花占倒数73位。（50步笑100步） 从我校整体情况来看： 1、整体水平低，质量不高。 仅有小学的语外初中的语外政地生没有占倒数第一。 2、无亮点学科、亮点班级。 我校中小学12个学科中，只有61班数学占第一位。 3、学科发展不均衡，班级发展不均衡 4、学科与区平差距大，三率有待拔高。 从教师来看 一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。特别是复习课。 二是教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养。向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂质量。 三是课堂练习的实效性差。 四是课后辅导抓得不扎实。重连轻改 4.落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距。 5、抢抓时间 “灌” 6.强化领导、教师包干制度 从班务管理方面 1、召开主题班会营造氛围。 2、抓好均及格和均优巩固和提升。 3、与学生谈心交流一次。 4、学校教导处政教处要召开全校的学生大会。 5、跟紧学生，紧跟学生。 * * * * * * * * * * 89.8 　 76.8 　 5 　 81.5 外语 82.8 　 67.5 　 10 　 64.7 数学 93.1 最高 81.1 区平 5 占位 83.9 语文 (片区内共有30个教学班) 19 17 17 63 17 30 22 62 8 1 10 61 外语 数学 语文 　 4 43.6 4.7 84.5 22.1 24.4 21.6 生物 4 31.6 4.7 59.7 16.9 21.9 17.9 地理 6 59.0 7.0 95.3 48.8 51.1 49.3 政治 7 34.8 7.0 48.8 34.6 47.2 38.5 历史 7 18.1 3.1 20.2 23.6 38.5 32.4 化学 7 19.8 4.7 17.8 29.4 47.7 38.3 物理 5 43.3 10.9 45.7 57.1 67.5 62 英语 7 44.1 15.5 45.7 56.7 80.1 67.5 数学 4 60.0 4.7 82.2 65.6 71.5 65.2 语文 占位 质量分 优生率 及格率 平均分 最高 区平 (片区内共有46个教学班) 29 14 40 15 39 40 15 40 18 93 24 19 25 26 44 32 37 33 24 92 30 30 36 37 45 44 30 43 25 91 地 生 历 政 化 物 外 数 语 　 二、存在问题 （三）习作能力还处在较低水平上，阅读积累量少。 从试卷来看： 如：语文（一）卷面不够清晰，书写能力不高。 （二）课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。 （三）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还需在教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。 数学： （二）习惯不好，审题，漏题、抄错题现象普遍存在，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。部分操作题和观察题失分高，开放题更是束手无策。理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还需强化。 （一）数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误 ?? 努力措施 （一）学校管理方面 1、强化过程管理。 2、加强对课堂教学情况指导 3、定期或随堂检查教师的常规工作准备情况， （二）教师个人方面 1、教学堂堂清，作业日日清 。跟紧学生，紧跟学生 2、针对学情，设置有特色的作业布置方式，切实用好《补充习题》和《评价手册》，特别是错题订正要落到实处； 3、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。 4、帮助学生养成高效的学习习惯。如每天预习、