高考语文学生答题情况分析(作文)资料祥解.pptVIP

2015年浙江省高考作文分析报告 浙江省泰顺中学 庄平悌 电话一、作文特点：重在考查思辨能力 古人说“言为心声”、“文如其人”。性情褊急则为文局促，品性澄淡则下笔悠远。这意味着作品的格调与作者人品应该是一致的。 金代元好问《论诗绝句》却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”。艺术家笔下的高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。 对此你有什么看法？写一篇文章阐明你的观点。 【注意】①题目自拟，观点自定。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 几个相关的概念：①人品，人的品德、品质或品格，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。②文品，可以理解为一部艺术作品所具备的美学品味和道德品质特征，并非字典意义上的文品。③格调，泛指作品的艺术风格。④趣味，即情趣，旨趣，兴趣，在题目中应该作为审美趣味来理解。⑤文，由于作文题中提到了“艺术家”的概念，故文题中的“文”的外延就不仅仅是指文学作品，而是可以扩大到艺术作品，或者说人类的精神文化产品。举凡绘画、音乐、舞蹈、戏剧和影视作品，以及建筑艺术作品，都可以认定是在题目范围之内。 今年这个作文材料，前面一则侧重于从审美角度谈人与文的关系，强调的是品味，突出的是人的性格对文风的影响；后面一则侧重于从道德层面讨论文与人的关系，强调的是品质。这里有互文的因素，也就是说，不论是谈文品与人品一致或者不一致，都可以从审美要素或道德要素来讨论。作文题本身已阐明了高考作文的观点，或赞成文如其人，或认为未必如人，或赞成辩证看待。任何一种观点，都可以，都没有高下优劣之分。只要是讨论人品与文品的关系，围绕着这三种观点展开讨论，都算切题。 二、考生作文情况分析 1、审题错误： 一种是把文题理解为“内与外”、“表与里”、“现象与本质”的关系。 一种是割裂了“文品”与“人品”的关系，将“文品”置之不理，直接就“人品”问题大发议论。 一种可以说是根本谈不上审题，抛开今年高考作文的具体要求，只顾自己写个痛快。 如，《修外在之形，养内在之气》 开头：世俗洪流袭卷而来，世人再也写不出“结庐在人境，而无车马喧”的恬静，再也谱不出《广陵散》的真挚友情，更难以喊出“留取丹心照汗青”的壮志豪言。我们肉体所趋往往在和灵魂背离，而一个真正的人，就应该修外在之形，养内在之气，将二者统一。 中间围绕着“修谦卑之形，养恭谨之气”，“修正直之形，养浩然之气”展开论述。 最后结论：“修谦卑之形，养恭谨之气，才能行长远之路，成万人上人；修正直之形，养浩然之气，才能一生只跟自己的心灵，不向世俗妥协。修外在之形，养内在之气，做一个内在与外在相统一的人，做一个真正的人。” 《人心与主客》一文，作者写道：“笔写出来的不一定是内心所流露的，就像嘴说出来的不一定是内心所流露的一样。有句话叫言不由衷。人总会为了掩饰内心的恶劣，而去刻意呈现一幅超凡脱俗的作品，去说一些他认为能够被人接受的谎言。这背后的原因不仅相同。但不尽相同的背后又有一点是相同的，那就是，人心是复杂的，令人难以琢磨。”接下来文章以老人跌倒、李开复高调捐款等事例来论证人心如何复杂，如何难以琢磨。 《以心视人》，开头一段先抄录试卷上作文题的材料，接着就提出观点：“可见，世事无常，只有我们以心视人，方能看清真相。”“如果我们都拥有一个真心对待自己与对待他人，我们不仅能获得开心，更能获得精神上的愉悦。” 《我就是我》，开头说：“每个人自打出生以来就是冠军，我们以最适合自己的存在赢得了比赛，一切都是以安排好的方式进行着，就如像我们所有的一切都是最适合我。”中间讲我的什么像我，什么像我，最后说：“我只是想和世界说话，用我自己的方式展现我自己的心，‘言为心声’，‘文如其人’。不需要多说，我就是我。”这类展现自我的作文，其实不少。大概与我们平日里要求学生要关注自我有关。又如，《纯真年代》，文章从头到尾就是围绕着“年代”来论述的，过去的年代如何，如今的年代又如何。通过对比，突出了过去年代的“纯真”，感叹当今年代“纯真”已逝，一去不返。 2、观点不明 观点明确是议论文写作的基本要求。可是，许多考生却不能清楚明白地阐明自己的观点。《多个角度辩证看世界》结合作文材料展开论述，最后下结论：“对于这两种说法，并没有谁对谁错，只能说都对，但都不全面。只要将两者结合，再加以人们自己的辩证思想，便是非常完美的。” 《从“心”看人》一文，阐明观点：“在我认为，一个人所书写的作品与人的品性没太大的关系