教学设计培训讲座(中学)讲解.ppt

教学设计 教学设计 2、理解 研究对象：教学系统 从教师的角度谈谈你对学习的理解 结合你的课堂教学你认为怎样做才能有效的促进学习。 3、对教学、学习的理解 （1）行为主义 （2）认知主义 1．用直观的形式显示学科内容结构，让学习者了解各类知识元之间的相互关系； 2．学习材料的呈示应适合于学习者认知发展水平，按照由简到繁的原则来组织教学内容； 3．学习以求理解才能有助于知识的持久和可迁移； 4．向学生提供认知反馈可以确认他们的正确知识和纠正他们的错误学习，--将反馈看作为一种假设检验； 5．学习者自定目标是学习的重要促动因素； 6．学习材料既要以归纳序列提供，又要以演绎序列提供； 7．学习材料应体现辩证冲突，适当的矛盾有助于引发学习者的高水平思维。 （ 3）建构主义（鱼牛童话） 1 1．强调以学生为中心 2．强调“情境”对意义建构的重要作用 3．强调“协作学习”对意义建构的关键作用 4．强调对学习环境（而非教学环境）的设计 5．强调利用各种信息资源来支持“学”（而非支持“教”） 6．强调学习过程的最终目的是完成意义建构（而非完成教学目标） 第二节 教学设计的基本模式 模式是再现现实的一种理论性的简约形式。 教学系统设计过程模式就是在教学系统设计的实践当中逐渐形成的一套程序化的步骤。 其实质是说明做什么，怎样去做，而不是为什么要这样做。 2、以“学”为