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人教课标版高中语文必修4第2课《雷雨》教学设计 高一（1)班 ??? 教学目标：?1、分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突。?2、体会戏剧中个性化的语言。 ?3、通过表演再现、品味人物性格。教学重点：戏剧冲突；个性化的语言。教学难点：个性化的语言（人物思想性格）。教学课时：1课时。教学方法：品读法、表演法、讨论法。 教具准备：多媒体 教学过程： 一、导入： 七十一年前，还在清华大学读书的、年仅23岁的曹禺先生，创作了震惊文坛的四幕话剧《雷雨》。从此揭开了中国戏剧史崭新的一页，也奠定了曹禺在中国话剧史上的地位。今天，就让我们一起以探究者的身份，走进《雷雨》，进一步了解被称为“中国莎士比亚”的戏剧大师——曹禺。 ?这节课，我们主要通过分析尖锐的戏剧矛盾冲突，理解人物的思想情感，初步解读周朴园和鲁侍萍这两个人物形象。 二、看课文，了解文章情节内容，理清文章结构 ????第二幕：周鲁两家的冲突 ?????第一场：三十年后周朴园与鲁侍萍的再次相见。 ????????第1层：周朴园认出鲁侍萍的经过； ????????第2层：周朴园认出侍萍后的态度。 ?????第二场：周朴园同鲁大海针锋相对的斗争冲突。 三、解读周朴园与侍萍的冲突——三十年生死恩怨(爱情冲突) ???1、学生观看《雷雨》片段，直观感受名家演绎 ???2、学生揣摩、酝酿，自选片段进行表演，并试着说说你为什么这样表演(揣摩人