2014年高考地理试题及备考建议资料分析.pptVIP

三、如何提高备考实效 关注高考动态 研读考试说明 合理安排进度 实施分层教学 第一：注意信息的来源 高考宏观背景1： 北京考试院强调2013年高考改革的基本出发点有三个： （1）北京高等教育达到普及化； （2）教育部关于减负的文件； （3）分析以往高考的情况，成绩有提升的空间。 在命制试题的技术层面，重点考虑 “用学生最顺畅，最习惯的解题思路解答问题” “主干知识、核心能力”的考查” “把试卷作为学生自我展示的舞台” 关注高考动态 ——来自中教研2014.9.16 高考宏观背景2： 2014年北京市考试改革强调的三个关键词是 “均衡”“减负”“公平”。 具体的参考文件有两个： 一个是2013年12月5日教研、行政和考试院三方工作部署会精神； 另一个是2014年版考试说明。 高考宏观背景3： 2014年9月4号，国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见（国发〔2014〕35号） 第二：注意正确解读高考试题、正确反思教学 如：命题老师讲：“题海没用，简单的题告诉你考什么。难题是创新而来的，复习不可能抓得着。来年的题就在往年之中，你没研究透。” 处理好“模式”与“模式化”，“模式”与“变式”的问题。 ——来自市教研2014.9.16 ——来自《2014年考试说明研究分析报告》2014.3.8 研读考试说明 “单打独斗多，整体规划少” “看问题表象多，分析本质少” “提出的问题多，解决的办法少” “研究试题多，研究教学规律、学科本质少” “关注自己怎么讲的多，关注学生的怎么学的少” “站在学科的角度想问题较多， 站在学生的角度想问题较少” 复习中的“多”与“少” 合理安排进度 时间 进度 备注 2014年9月 区域地理 地球、地图和地理信息技术 1、中国、世界地理、旅游地理、自然灾害与防治，渗透到一轮复习中。 2、分层指导学生复习，尾部生重在落实基础，尖子生可以开展小专题。 3、构建知识结构，训练答题技巧和答题思路。 2014年10月 自然地理 （含自然灾害及防治） 2014年11月 人文地理 （含旅游地理） 2014年12月 区域地理与区域可持续发展 2015年1月 一轮全面诊断 2015年2月 夯实重点，突破难点 2015年3月 自然地理专题复习 不同专题复习期间可有所侧重进行能力提升，如自然地理专题复习时重分析，人文重表述，区域重提取信息等，但不必割裂，滚动螺旋上升。 2015年4月 人文地理专题复习 2015年5月 区域地理及热点复习 2015年6月 回归教材和查缺补漏 2015届高三地理复习进度建议 关注宏观规划，加强细节研究 本学年第一学期工作时间为22周，第二学期是2015年3月1日开学，复习时间与节奏会与往年不同。因此做好学年工作规划，时间规划，制定相应的教学计划——全面规划复习就显得更为重要。 在整体计划之下，更为重要的是对教学常规的研究，高效设计教学，精选练习试题，对教学各个环节有优化意识。 关注学生，激发自主活力 我们老师要给学生提供有效的帮助，也只有老师能给学生有效的帮助。 学生自主学习的时间是一定该给的，在给时间的同时给目标、给方法、给策略，并注意落实反馈。 如：精选练习试题，好题能够为目标服务，反馈时机把握很重要。 突出重点，关注热点，诊断漏点，把握错点 实施分层教学 一个核心：落实课标、提升能力 二个主题：常规复习课有效性 试卷讲评课高效性 三个抓手：研究高考 复习计划 分层研讨 四个过程：自觉学习 主动交流 课堂实践 教学反思 范围：各教育集团高三教师 形式：聚焦话题，集中研讨，注重实践 内容：①试题选择与解析 ——总复习与总测试？ ②小专题内容的构建 ——知识组块与能力组块？ 实施分层研修 地理教会我们什么？ 人地关系——核心问题 区位思想——空间位置、分布、联系、差异等 因地制宜——因果联系、相互制约 地理过程——时间尺度和视角研究大气、水等 整体性和差异性 …… 关键 理想 生活有用（教学的切入点）：起点—做身边事（培养关注生活的人） 终身发展（教学的眼光） ：远虑—想未来路（培养长远眼光的人） 主动探究（教学的落脚点）：实效—提高能力（培养有自主能力的人） 地理素养（教学的理想） ：理想—修养