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数学选修课程介 绍 高中数学选修教材介绍 （苏教版） 4. 在结构设计上，注重整体贯通、互相联系 教科书在编写时从整体出发，按知识发展、背景问题、思想方法三个纬度，将全书—模块—章—节做整体设计，实现整体贯通。 思想方法 背景问题 知识发展 全书 模块 章 节 单元 系列1：由2个模块组成 选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、 导数及其应用； 选修1-2：统计案例、推理与证明、 数系的扩充与复数的引入、框图。 系列3：由6个专题组成 选修3-1：数学史选讲； 选修3-2：信息安全与密码； 选修3-3：球面上的几何； 选修3-4：对称与群； 选修3-5：欧拉公式与闭曲面分类； 选修3-6：三等分角与数域扩充。 系列4：由10个专题组成 选修4 – 1 ：几何证明选讲； 选修4 - 2 ：矩阵与变换； 选修4 - 3 ：数列与差分； 选修4 - 4 ：坐标系与参数方程； 选修4 - 5 ：不等式选讲； 选修4 - 6 ：初等数论初步； 选修4 - 7 ：优选法与试验设计初步； 选修4 - 8 ：统筹法与图论初步； 选修4 - 9 ：风险与决策； 选修4 - 10：开关电路与布尔代数。 问题情境：包括实例、情景、问题、叙述等。 ——提出问题 某市2004年4月20日最高气温为33.4℃，而此前的两天，4月19日和4月18日最高气温分别为24.4℃和18.6℃，短短两天时间，气温“陡增”14.8℃，闷热中的人们无不感叹：“天气热得太快了！” 如果我们将该市2004年3月18日最高气温3.5℃与4月18日最高气温18.6℃进行比较，我们发现两者温差为 15.1℃，甚至超过了14.8℃．而人们却不会发出上述感叹。这是什么原因呢？原来前者变化得“太快”，而后者变化得“缓慢”。 几何学主要是研究空间图形的形状、大小和位置关系。解析几何将坐标方法引进几何图形的研究，把“形”和“数”有机的结合起来，使几何学的研究变得更加精确、深刻，开创了几何学研究的新篇章。我们曾经运用坐标方法成功的研究了椭圆、双曲线及抛物线等二次曲线的性质。然而，客观世界中丰富多采的曲线仍然令我们目不暇接。 2004年雅典奥运会闭幕式上由麦穗组成的螺线，展示了人与自然的和谐以及人们获得丰收的喜悦，螺线的运动更是充满了生命的活力； 导数及其应用 空间向量与立体几何 统计案例、概率、计数原理 推理与证明、框图、数系扩充 1781年以前，人们对太阳系只知道有六大行星，水星、金星、地球、火星、木星和土星。1766年提替斯对各个行星与太阳的距离归纳出一个经验公式：设地球与太阳的平均距离（即一个天文单位）是10，那么，各行星与太阳的距离分别是4依次与数列0，3，6，12，24···（此数列自第二项起，后一项都是前一项的2倍）各项的和。即（括号内的数字是实际距离）水星： 4 = 4+ 0 （3.9） 金星： 7 = 4+3 （7.2） 地球：10 = 4+ 6 （10） 火星： 16 = 4+12（15.2）  ？ ：28 = 4+24 （ ？） 木星：52 = 4+48（52.0） 土星：100 = 4+96（95.4）。 计算数字与实际距离很接近。这一简单关系虽然是数字的巧合，并没有理论根据，但还是引起了当时天文学家的极大注意。 选修系列 3、4 的说明 不等式选讲 矩阵与变换 * * 一 高中数学课程基本框架图 上图中 代表模块， 代表专题，其中2 个专题组成1个模块. 数学1 数学2 数学3 数学4 数学5 4-1 4-10 4-1 4-10 3-6 3-1 3-6 2-3 2-2 2-1 1-2 1-1 文科 理科 五种不同的课程组合 5 + 0 + 0 + 0 ——— 10学分 5 + 2 + 2 + 0 ——— 16学分 5 + 2 + 2 + 4 ——— 20学分 5 + 3 + 2 + 2 ——— 20学分 5 + 3 + 2 + 6 ——— 24学分 5 + 2（3）+ … + 2 —— 18 — 20学分 江苏推荐课程组合模式 二 开设选修课的意义 1. 必修课程是高中数学课程的基础 —— 满足未来公民的基本数学需求 ； 进一步学习提供必要数学准备 。 2. 选修课程是为了个性选择的需求 —— 满足不同学生的兴趣及未来发展的需求 选修 1、2 —— 为不同发展方向（文、理）设置 选修 3、4 —— 为发展兴趣、提