氯气与水反应.ppt

富集在海水中的元素——氯 第一课时 化学组：李娟 教材分析 学情分析 教法学法指导 教学程序设计 板书设计 一、教材分析—教材内容、地位和作用 位置和作用 高中化学(人教版)必修（一）第四章第二节。 内容设置 氯是富集在海水中的一种元素，资源丰富。 Cl 承上 启下 无机非金属元素 元素周期表 食盐、漂白粉等含氯的化合物贴近生活 感觉亲近 降低学习难度 激发求知欲 一、教材分析 过程与方法 情感态度价值观 知识与技能 1、掌握氯气物理性质和化学性质。 2、由原子结构得出氯是一种非常活泼的非金属。 3、提高操作能力、实验观察能力、归纳分析能力。 通过分析现象，探究事物本质，让学生体验科学探究的过程，强化科学探究的意识，逐步形成独立思考的能力。 运用科学史实，渗透科学态度和科学方法。培养学生自身认真仔细、严谨求实的科学态度和努力探索的优良品质。 三维目标 一、教材分析—教学重难点 重点：氯气的化学性质，氯水漂白原理。 难点：氯气与水的反应、氯气与碱的反应。 二、学情分析 基础 心理 认知 已经学过元素部分内容，对元素的一些性质已经有了初步的了解，因此有较好的知识基础。 仍然缺乏理性的思考问题的观念和能力，对知识的建构和理解还处于感性大于理性的阶段，需要进一步的提高。 高一学生正处于青春期逆反心理阶段，以自我为中心，在心理上需要得到他人的认可和理解，总的来说有强烈的自我独立的意识。 三、教法学法指导 教法 学法 情境——兴趣 问题——探究 激发 启发 阅读观察 实验探究 分组讨论 归纳总结 学会 会学 四、教学过程设计 活动一：情景引入 海盐的主要成分NaCl 成盐元素 氯元素 Cl 二战化学武器：芥子气 单质 氯气 Cl2 辩证唯物主义看事物（两面性） 活动二：故事启发 学生 阅读舍勒发现氯气的科学史话 启发 舍勒发现氯气 化学方程式 物理性质 安全教育 闻氯气方法 用手轻轻再瓶口扇动， 让少量气体飘进鼻孔 4HCl+MnO2=MnCl2+2H2O+Cl2 活动三—1：从结构到性质 学生书写 最外层7个电子 容易得1个电子 形成8电子稳定结构 学生讨论 学生结论 很活泼的非金属单质 具有较强的氧化性 学生猜想 与金属、非金属、水、碱反应 活动三—2：实验验证 与金属反应 学生观看教师演示实验，写出化学方程式。 总结反应规律：氯气能与大多数金属反应，生成高价金属氯化物。氯气具有强氧化性。 与非金属反应 学生观察并描述现象：安静燃烧，苍白色火焰，有白雾形成。书写化学方程式。 H2+Cl2=2HCl 活动三—3：难点突破——与水反应 问 题： 氯气能否与H2O反应？ 一：氯气与水不反应，则成分：Cl2、H2O。 二：氯气与水会反应，则可能 成分：Cl2、H2O和什么呢？？？ 学生猜想 氯水展示 结论：氯水中有?酸， 有成分具有漂白性 。 探究二：酸碱性 方案：加入石蕊试剂 现象：先变红后褪色。 探究一：有无Cl- 方案：与Ag+反应（硝酸酸化的硝酸银） 现象：有白色沉淀生成。 结论：氯水中有?Cl- 。 新问题：氯水中哪一种成分具有漂白性？是氯气具有漂白性呢还是新生成的物质？ 探究三：谁在漂白 方案：干燥的氯气分别漂白干燥和湿润红色纸条 现象： 干燥未褪色 湿润褪色 结论：新生成的物质具有漂白性,该物质为HClO。 氯气与水反应： Cl2+H2O=HCl+HClO 次氯酸（HClO）性质：一元弱酸，强氧化性，杀菌、漂白、消毒。次氯酸不稳定，且见光分解放出氯气。 活动三—4：难点突破——与碱反应 实验演示：氯气与氢氧化钠反应 往盛有氯气的塑料瓶内加入氢氧化钠溶液，盖好瓶盖，振荡让学生观察学生会观察到：塑料瓶变瘪。我再请位同学说出产生现象的原因？ 结论：氯气能与碱发生反应。 活动四：知识小结 物理性质 化学性质 氯气泄露逃生方法 自来水养金鱼 学以 致用 五、板书设计 第二节 富集在海水中的元素 ──氯 一、活泼的黄绿色气体——氯气 1、氯的物理性质 2、氯的化学性质 a、氯气与金属反应 2Fe+3Cl2 = 2FeCl3 b、氯气与非金属反应 H2+Cl2 = 2HCl c、氯气与水的反应 Cl2 + H2O = HCl + HClO 次氯酸不稳定 2HClO = 2HCl+O2 d、氯气与碱的反应 2Cl