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年 月 日 第 节 课 题 20、要是你在野外迷了路 教 学 目 标 1、初读课文，了解课文大意。2、学习理解课文2-4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。3、初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。初读课文，了解课文大意。学习理解课文2-4节，教学有关的生字词，并能有感情地朗读。1、出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？2、今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。想想课文讲了哪几种天然的指南针？1、出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？ 时间 教 学 过 程 15分 ２、自学课文。 ３、自学 这节中你还读懂了什么？有什么想问的？1）学习第二节。A、教学生字“影”。 B、理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导 A、你学懂了哪几个生字，教学生字“盏”“永”“闯”。 B、说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？ C、介绍北极星。 A、理解字词“碰、稠、稀”。 B、说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南边，树叶稀的一边是北方”。　　1、出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？2、课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？1）学习第二节。2）学习第三节（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）3）学习第四节 时间 教 学 过 程 5分 ③这样的雨衣怎么叠起来呢？ ④小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？ ⑶、夸奖的句子 　嘿！别提多棒了 四、感情升华 1、复述“充气雨衣”发明的过程。 2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？ 3、你喜欢小林吗？为什么？ 激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！ 复述“充气雨衣”发明的过程 自由说 各抒己见 板 书 设 计 16、充气雨衣 一般雨衣— ———钢丝雨衣——— —充气雨衣 水会淋到裤脚上， 收不下来，收藏不方便 能收放自如，很方便 教 学 反 思 年 月 日 第 节 课 题 语文园地四1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能自己读懂小故事。重点：认字、积累词语 义词词义的区分一、我的发现。 1、出示词语。　 奶牛　牛奶　图画　画图　蜜蜂　蜂蜜　牙刷　刷牙　水池　池水　山上　上山2、自读词语，小组交流自己的发现。　　自读词语，小组交流自己的发现。 3、全班交流 它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。 　4、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。 随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。 　　二、日积月累 　　　（一）是“读读认认”； 　　　　1、投影出示字词。 　　　　2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。） 　　　　3、游戏识字。　　*卡片认读生字提示　　“姓、警”的正确读法；　　*任意抽卡片认读　　*送信游戏 　　*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。自由练习读词语，扩词练习。 （二）“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。）　　　　1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）　　　 全班交流、组内交流说发现游戏识字　　　　2、结合生活分别用这两个词造句。　　　　3、说说差别。　　　　4、填空。　　　（三）“我会读”。　　　　　“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。　　　　1、学生默读明意，自主识字。　　　　2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。　　　　3、谈谈自己的读书心得和想法。　　　　4、把这个故事讲给小朋友或家长听。学生自读两组意思相近的词。组中用自己喜欢的方式读这个故事。自读小故事，同桌互相正音语文园地四、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。、自主学习，乐于展示。口语交际。自主学习，乐于展示一、口语交际 生将课前布置制作的小制作拿出。 如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……2、展示自己做成的可爱的小制作。　 3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。　 4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介