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人们根据“薄壳结构”，设计了建筑物屋顶 * 六安市长安小学 苏教版语文四年级下册第二组 人类的老师是谁？ 其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。 前后呼应 感悟句子，体会作用 自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 学习第3自然段 用自己喜欢的方式自读本段课文，找出课文中人类的“老师”，并用笔划出来。 思考： 科学家从____得到____启示，发明了____。 人类的“老师” 鸟儿（飞行原理）飞机 人类的“老师” 蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飞机 要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！ 苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式飞机 人类的“老师” 用自己喜欢的方式分组自学，讨论交流课文4---6小节，力争读懂，并修改自己课前小研究中的表格。 提示：1.“老师”是谁？ 2.“老师”教给人类什么？ 3.人类受到的启示是什么？ 1.填空。 2. 3. 继续 4. 1. 受到的启发 特 点 人类的老师 鲸——航行速度快的轮船 返 鸡蛋——“薄壳结构”建筑 薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分 。 你们能用“因为…所以…”来 说说这句话的意思吗？ 澳大利亚悉尼歌剧院 北京鸟巢 返 袋鼠——越野汽车 返 贝壳——坦克 返 你还知道哪些以生物为“老师”的事例？根据你搜集的资料说一说。 .p * 六安市长安小学 * *
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