高級中等以下學校友善校園人權環境指標及評估量表-教育部.docVIP

高級中等以下學校 友善校園人權環境指標及評估量表 101年7月版 善校園人權環境善校園人權環境善校園人權環境環境環境 高級中等以下學校友善校園人權環境指標及評估量表 總說明 95年4月25日函頒 101年7月 修訂背景 　　為增進高級中等以下學校營造具人權氛圍之友善校園，本部前於95年委託國立政治大學「高級中等以下學校友善校園人權環境指標及量表」「高級中等以下學校友善校園人權環境指標校園安全環境的建構校園人性氛圍的關注學生學習權的維護平等與公正的對待國57個細項指標，國58個細項指標，高級中等學校部分則有57個細項指標。 注意事項 依據上開指標，本部提供「學生版」及「教師、行政人員、家長版」評估量表範本供參考，高級中等以下學校應確實規劃學生、等3對象分別以抽樣或普方式實施「高級中等以下學校友善校園人權環境指標」之評估檢核，提出層級之分析報告，並擬定縣市層級之改進措施。高級中等以下學校 電子資源 　　有關本「高級中等以下學校友善校園人權環境指標及量表」電子檔置於本部訓育委員會網站（.tw/displ/index.aspx）之電子公告區供下載使用善校園人權環境57項） 一、校園安全環境的建構 學校能確保校內各項設備與器材使用的安全性（如校車、課桌椅、運動及遊戲器材、實驗器材等）。 學校有充足安全便利的「無障礙環境」設施。 學校能在校園適當地點設立安全維護系統（如照明設施、巡邏網、警鈴等） 學校教職員不會採取連坐方式處理學生的過錯行為。 學校能尊重個人隱私，除非基於重大安全考量或法律允許，不會任意檢查個人信件、書包或置物櫃等私人物品與空間。 對於校園安全疑慮，如騷擾、歧視或霸凌等事件，學校能主動關懷並迅速有效解決。 除非法律允許，學校不會洩漏教職員工及學生個人或其家庭資料，以維護其隱私權。 學校不會任意公開學生的成績及其排名。 三、學生學習權的維護 學校能平等重視各學習領域的價值，公正地分配教學資源與對待不同學習領域有成就的學生。 學校設計與學生既有生活有所關的學習活動學生在學習活動中能表達自己自由學校不會以不當理由借課停課剝奪學生的學習權學校能有效處理不適任教師問題，以保障學生的受教權 四、平等與公正的對待 教職員工及學生在被證實有過失之前都能被視為沒有過失，並尊重其應有的權利。 學校遵守「常態編班」規定，並且不會將各種資源集中於特定班級或個人。 校園中男女性使用的設備與空間（如廁所、休閒設施等）能依男女生的人數比例合理設置，方便使用。 校園內教職員工及學生能相互尊重彼此的身體自主權（如髮式等）。 學生不會因為學習成就不佳受到差別對待或歧視。 五、權利的維護與申訴 教師能尊重學生的休息與遊戲權，按時上下課。 教師能注意學生的人格發展與學習狀況，並適時給予關懷及協助。 學生對於感覺不公平或不適當的教學及評量，能表達意見，並得到合理有效回應。 學校對於攸關學生權益的事項，能秉持學生最佳利益原則，及時公正處理，提供有效救濟機制。 學校能善用各種管道（如聯絡簿、學校日等），充分告知學生及家長其切身權益、教育政策與校規（如編班、成績計算方式、申請、申訴程序等中輟生校能提供學生充分學習與發展民主生活知能 學校能對家長會提供充分教育資訊及支持，協助提昇參與教育事務的知能，並促進其健全發展。 學校能輔導學生自治組織的成立及自治活動的舉辦，並提供其必要協助及支援。 學校各種會議進行，皆能遵守會議規範學校各項法規訂定，能憲法與基本人權理念（如世界人權宣言、兒童權利公約、學習權宣言等）學校能主動提供教職員生相關權益文件及法令，以確保個人權益學校能安排學生、家長及教職員工討論有關人權議題的機會（如辯論會、演講、媒體識讀、模擬法庭等）。生有違反人權事，學校能主動輔導學校能依相關法令規定，公平、公正公開安排教師參與研習進修的機會，學校能尊重教師所學專業，不會強任教非其專長的科目教評會及其他委員會能依相關法令公平、公正與公開運作教師工作時數能依聘約內容執行學校生活（或工作）讓我充分感受到生命價值，感覺生活充實、幸福快樂 學校生活（或工作）讓我對自己充滿信心學校生活（或工作）進而我對社會充滿希望。 如果「0」分表示最不愉悅幸福，「100」分表示最愉悅幸福，那麼我目前學校生活（或工作）的愉悅幸福程度是　　　　分。 58項） 一、校園安全環境的建構 學校能確保校內各項設備與器材使用的安全性（如校車、課桌椅、運動及遊戲器材、實驗器材等）。 教職員工能以理性、公平及友善的態度對待彼此與學生。 學校能在校園適當地點設立安全維護系統（如照明設施、巡邏網、警鈴等） 學校教職員不會採取連坐方式處理學生的過錯行為。 學校能尊重個人隱私，除非基於重大安全考量或法律允許，不會任意檢查個人信件、書包或置物櫃等私人物品與空間。 對於校園安全疑慮，如騷擾、歧視或霸凌等事件，學校能主