探究环保酵素的制作与用途卢文杰.docVIP

“中国梦，我的梦”第二季 ——探究环保酵素的制作与用途 学校：秦皇岛市第十七中学 指导老师：卢文杰 各位老师，你们好！今天我是我们将探究的研究结果与全校师生共同分享后经过问卷调查得知大都知道我们探究制作的环保洗涤灵较之超市购买的洗涤灵环保但水温与比例不好控制去油污效果等原因并没有得到广泛应用而我们综实活动的目的就是服务于生活 在第一季结束时，活动小组的这些问题，已经没有时间和精力继续研究，在新的一季的综合实践活动中，我认为这些问题有必要继续让学生研究下。以此我们以上季的遗留问题为研究主线，延续开展综合实践活动。这就是我们本次主题“探究环保酵素的制作与用途”的缘起。 Ps：（上学期活动主题的缘起：人教版初中化学教材第四单元课题1爱护水资源。这是一个非常好的课题。符合我校学生的探究水平。如何爱护水资源呢？其中一方面是防止水体污染。水体污染的来源主要包括工业污染、农业污染和生活污染。防止水体污染也是从这三方面进行。在这三方面中接近学生生活的是防止生活污染。生活污染有很多方面，在主题课上，我向学生发问：生活中哪些事件能够造成水体污染呢？学生的答案有很多种：1、生活垃圾随意倒入水中 2、洗澡水直接排放 3、洗涤灵的使用…在这些污染中同学们认为感兴趣以及比较有探究价值的方面是洗涤灵的使用对水体造成的污染。学生能不能自己研究出环保洗涤灵呢？） 四、说可行性研究 关于学生：初二学生已经具备了一定的逻辑思维能力、合作交流能力、口头表达能力、实践体验能力，可以通过团队合作完成信息收集整理、分析、实践操作等一系列体验活动。 关于教师：指导教师为师范院校本科毕业且兼任化学学科，具备扎实的专业知识和技能，能够利用课余时间指导学生，培养学生发现问题、解决问题的能力，在实践中切实可行。 关于学校：学校为学生提供了网络教室、图书馆、实验室等必要的活动场所 五、方法指导要点 本主题活动为设计制作类，采用以主题探究为主的学习方式，学生开展调查研究与访问、实验观察与探究等活动，学会一些实践和化学学科的学习方法。 六、活动目标 通过此主题的研究锻炼学生收集处理信息的能力，培养学生发现问题、解决问题的能力，树立环保的意识。从中渗透化学学科学习的一些方法。让学生体会化学学科学习的乐趣。在活动中将学科的知识技能进行延伸、综合、重组、提升与应用。 具体的活动目标如下： ?情感目标?? （1）通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。? （2）体验学习的快乐和成功感,享受探究,合作,成功的喜悦,增强自信心,提高学习兴趣. ?能力目标? （1）通过上网,去图书馆搜集信息,培养查找, 收集到与主题相关的文献并简单处理资料的能力。 （2）通过与同学间的接触，提高社会交际能力，语言表达能力.? （3）能展示研究成果，在活动交流中互相学习，发现，反思，改进，促进实践能力的不断发展，反省自我，增进自我认识，确立自信。 ?知识目标? （1）从多方面了解自制的环保洗涤灵的不足之处 （2）通过设计、完善实验方案与做实验，培养学生经历科学探究过程，熟悉科学探究方法。 （3）通过多种方式宣传成果，培养学生合作和环保的意识。 七、活动的实施过程 本次活动需要个五月左右的时间。整个活动分为五个阶段。下面我将具体阐述不同阶段指导的学习方式 第一阶段：发起阶段：2014年5月 这一阶段的主要任务是确定研究课题，成立活动小组，制定小组研究计划，以及预计的成果是什么？ 方法指导：指导学生进行问卷调查作为本次研究的前测。用图表的方式总结“环保洗涤灵”在使用上的局限性，决定本次研究主题。 具体指导如下： 第一阶段：确定主题，分组制定研究计划 （统一指导） 1、课题的确定 （1）对上一阶段的使用情况进行反馈 第一步：在课上：展示上一阶段自制的环保洗涤灵以及免费发放的图片： 向学生发问：如何知道我们发放的环保洗涤灵效果如何呢？是否符合人们心中洗涤灵的标准呢？ 分析与讨论：各组设计方案：通过哪些方法了解使用情况呢？ 这样的问题一抛出，学生顿时感到很茫然，不知道从哪里入手。 第二步：方法指导：分步引导，逐个击破 引导1：学生再次看老师提出的问题是几个？（2个） 引导2：问题是2个，那我们就从这两个方面入手。 这两方面可采用哪些途径完成呢？ 引导3：想清楚这两方面同学们都需要了解哪些内容才能达到调查的目的。 第三步：经过组内交流，拟定出了解使用情况的方式以及了解的内容是什么。 展示视频：主题生成课上的一段视频 展示学生们设计的问卷 第四步：各研究小组分头行动，完成对发放的洗涤灵的使用情况的了解任务。（分散指导） 方法指导：在问卷调查中，指导同学们如何知道问