新苏科版四年级数学下册第四单元用计算器计算教案3课时.docVIP

数学 科目第 八 册第 四 单元教学计划 教 材 简 析 本单元在学生较好地掌握了整数四则计算的口算、笔算和估算的基础上，紧接着认识多位数而编排，是极好的时机。教学内容包括认识计算器、进行较大数的计算，并且探索计算中的一些规律。认识计算器是使用计算器的前提，用计算器计算是基本技能，探索规律为计算教学增添思维含量。全单元编排三道例题。 教 学 要 求 （一）?在“玩”中初步认识计算器上的一些常用功能键? 计算器在人们的家庭里已经相当普及，大多数学生都见过计算器。所以，教材开门见山，直接指出“在进行比较复杂的计算时，人们通常使用计算器”。这句话也在告诉学生，遇到大数目的四则计算，不必列竖式笔算，可以用计算器计算。这就引出了新的教学内容，也激发了学习计算器计算的兴趣。 （二）?由易到难，使用计算器计算? 例1用计算器进行加、减、乘、除一步计算，编排的38+27和38×18都是较小数的计算。 （三）?通过探索规律，发展合情推理能力? 归纳推理（严格讲是不完全归纳）和类比推理都是合情推理。合情推理往往会形成个性化的思考，产生创新的火花。数学教学要培养学生的创新精神，应该重视推理能力的提升。类比推理根据两个对象之间的某些相同点，猜想它们还有其他相同的。类比推理的结论有或然性，需要证实。 课 时 安 排 课题 课时数 起止日期 备注 课题 练习 用计算器计算（一） 用计算器计算（二） 练习七 课题：　 用计算器计算（一）　　　　　　　　　　　 上课时间：　　　 总　　课时　　　　第　1　课时　　　 教学目标 1.初步了解计算器上常用的按键名称和功能。 2.学会计算器的基本操作方法，并能进行简单的四则运算。 3.感受计算器给计算带来的便利，在自主探究的学习过程中培养学生的问题意识和创新意识。 教学重难点 重点：认识计算器，掌握用计算器进行计算的方法。 难点：利用计算器进行四则混合运算。 教具学具 课件、计算器。操作过程： 输入： ，可以按照算式的先后顺序，先输入“38”，然后输入“+”再输入“27”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“65”，就是计算结果。 ②计算30×18。 输入： ，可以按照算式的先后顺序，先输入“30”，然后输入“×”再输入“18”，最后输入“=”，这时屏幕上呈现“540”，就是计算结果。 2.教学例2。 （1）课件出示教材第41页例题2：用计算器计算40000－ 板书设计 课题：　 用计算器计算（二） 　 上课时间：　　　 总　　课时　　　　第　2　课时　　　 教学目标 1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。 2.在探索的过程中，体会探索数学知识的方法，感受数学的形式美。 3.在有趣的探索活动中，逐步培养学生观察比较、分析综合的能力，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。 教学重难点 重点：体会并掌握探索数学规律的方法。 难点：发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。 教具学具 课件、学具。 教学过程 诊断调整 一、谈话引入 1.课件出示题目：用计算器计算下面各题。 1236－ 板书设计 课题：　 练习七 　 上课时间：　　　 总　　课时　　　　第　3　课时　　　 教学目标 1.通过练习，加深对计算器的认识，巩固用计算器进行计算的方法。 2.在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检验。 3.在练习的过程中，感受计算器给计算带来的便利，培养学生观察比较、分析推理的能力。 教学重难点 重点：熟练掌握计算器的使用方法。 难点：发现算式中蕴含的规律，并能运用规律解决问题。 教具学具 课件、学具。 教学过程 诊断调整 一、知识再现 1.说说你对计算器有哪些了解？ 从以下几个方面启发学生交流： （1）计算器上各种常用的功能键。 （2）计算器的功能。 （3）用计算器进行计算的方法。 追问：你知道哪些数学算式中的规律？ 2.导入练习。 今天这节课，我们就一起完成教材“练习七”中的练习。（板书课题） 二、基本练习 1.完成教材第43~44页“练习七”第3、4、5、9题。 这四道题都是巩固用计算器进行计算的方法。 第3、5题：让学生独立完成。 第4题：先要求出每队的总身高，再求平均身高。由于数据比较多，要求学生在用计算器计算时要特别认真，不能按错数字。 第9题：（1）先组织学生对购物发票进行观察，了解购物发票上的各个项目。 （2