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体育运动与健康促进 第 二章 健康 促 进 第一节 健 康 教 育 制作者：石建东 社会体育指导员 私人健身教练 本章提要 健康教育和健康促进是两个既有区 别, 又密不可分 的研究领域。本章主要就健康教育的定义、目的、意义和发展, 健康促进的含义、 特 征、社会作用、任务和实施, 以及两者的相关学科进行分析和讨论。 健康促进是一个与我们熟悉的健康教育既有关系, 又有区 别的概念, 但两者都涉及到提高人们健康意识和健康水平活动这两方面的内容。因此, 本章主要就这两个问题加以讨论。 一、 健康教育的含义 健康教育( health education ) 是通过信息传播和行为干预, 帮助个人和群体掌握卫生保健知识, 树立健康观念, 自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。 健 康教育是一门以传授健康知识, 明确健康行为规范的课程。 健康教育首先是健康与教育的有机结合, 它的 核心就是要教育人们树立正确的健康观,增强自我的和群体的保健意识及保健能力, 营造一种全民范围的健康意识。 健康教育就必须为人们提供改变对健康有害的行为和生活方式所需的知识、技能与服务, 并促使人们自觉地去应用这些知识和服务。其次, 健康教育又是一种有目的的教育活动, 它强调改变人们的行为, 以提高生活质量。 二、 健康教育的目的和意义 ( 一) 健康教育的目的 健康教育的目的是消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量 。 通过 传播和教育手段, 向社会、家庭和个人传授卫生保健知识, 提高自我保健能力 , 养成健康行为, 纠正不良习惯 , 消除危险因素 , 防 止疾病发生 , 促进人类健康和提高生活质量。 ( 二) 健 康教育的意义 健康教育可以通过多种多样的手段, 有计划、 有 目的、有组织地使人们掌握健康知识, 养成有益于个人、集体和社会的健康生活方式、 行为方式, 促进学生身心健康、道德健康和对社会适应能力的全面发展。 三、 健康教育的研究领域 按目标人群或场所分为: 城市社区健康教育、农村社区健康教育、学校健康教育、职业人群健康教育、患者健康教育和消费者健康教育,以及与卫生有关行业( 如饮食服务、食品卫生等)的健康教育。 按教育目的或内容分为: 疾病防治的健康教育、 人生三阶段的健康教育、营养健康教育、环境保护的健 康教育、心理卫 生教 育、生殖 健康教育(包括性疾病、艾滋病、安全性行为 等) 、安全教育、控制吸烟酗酒和滥用药物(吸毒)的教育, 以及死亡教育。 按业务技术或责任分为: 健康教育的行政管理、健康教育的组织实施、健康 教育计划的设计、健康教育人才的培训、 健康教育的评价、健康教育材料的制作与媒介开发,以及社区开发的组织。 四、 健康教育的发展概况 现代健康教育则是在 20 世纪以后才出现的。20世纪30 、40年代我国开始在少数学校开 设了以健康教育为目的的卫生保健课程。 20世纪70 年代, 北美国家将健康教育作为社会卫生保健的战略措施。 1990年以来,健康教育得到了高速的发展, 已成为了许多国家卫生事业发展的基本国策。1 975年,世界卫生组织( WH O)就提出要在 20 00 年 实现 “ 人人享有健 康” 的战 略目 标; 1 979 年, 又通过了著名的《阿拉木图宣言》, 在 该宣言中, 健康 教育被列为实施 这一 战略目标最重要的举措。因此, 可以认为, 健 康教育的内容将会随着社会的发 展, 科技的进步而不断被修改、完善。 本节课结束 谢谢你的关注 希望提出宝贵建议 制作者：石建东 2002年毕业于商丘师范学院 体育教育专业 2012年毕业于河南大学体育学院 运动人体科学专业（硕士学位） 2012年 毕业于上海锐星健身教练培训学院 国家私人健身教练专业 特别声明：仅供学术交流 对其它法律经济问题概不负责 2013年3月8日制作 * * *