第二课 《一面》的教学设计1.docVIP

课?? 题 第1课时 备课时间 2月28日 授课时间 教 学 目 标 知识 过程与方法 在思考的过程中，提高解决问题，反思问题的能力 情感与 价值观 教学重点 教学难点 教法 学法 教学手段 白板 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入新课 由学生独立思考完成，小组代表展示 设疑导入 增强趣味性。 二、 1.朗读课文，用（ ）打出文中佳词； 2.边读边找出文中出现的人物名，并注意故事发生的时间、地点、环境。 参考：人物：“我”、内山老板、鲁迅。 时间：1932年秋天 地点：内山书店 环境：外面下着雨 3.文章主要写了那几件事？ 参考：我到内山书店躲雨，我与内山老板讨价还价，鲁迅先生推荐并赠送书给我。 学生有独立思考的空间，与有合作交流的舞台，动静结合，相得益彰． 训练学生解决实际问题的能力，通过学生的解答和讨论，让学生自我解决疑难，既是对所学知识的巩固应用，又让学生体验成功的喜悦． ? 三、外貌描写 四、烘云托月 第18段—— 抓住面色（黄里带白），体态（瘦得教人担心），头发（约莫一寸长），胡须（好像浓墨写得隶体一字）来写。 第31段—— 同上。 2.这些细节描写的共同点与不同点是什么？ 参考：共同点——瘦。 不同点——描写角度不同 第3段： 远观 第18段：近看 第31段：细描 3.这三副画面是按怎样的顺序编排的？在构思上有什么特点？ 参考：由远及近、由朦胧到清晰、由粗略到精细。 照片式的构思艺术。 启示：通过对三处外貌描写的分析，我们知道了：与观察对象的远近距离不同，观察到的结果也不相同。这一点在写作中应当注意。3．一个“瘦”字，体现了鲁迅什么个性特点？ 参考：“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。”鲁迅翻译外国作品，窃得外国革命的火种，来照亮中国革命前进的道路。瘦——突出鲁迅把整个生命贡献给革命事业的崇高品质和顽强意志。 三、 巩固 练习 4.找到文章重点描写“我”的内在心理的句段，朗读并揣摩“我”的内心情感，并说明其作用。 参考： 第2段：“我已经困软地像一团棉花。” 第16段：我真踌躇起来： 第19段：那种正直的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。 第35段：同志、朋友、父亲、师傅、战士。 第38-42段：全部。 这些心理描写，一方面展现了一个普通工人的贫困遭际、想买书又无钱买书的窘迫；更多地则从一个侧面烘托了鲁迅先生热爱劳动人民，关心进步青年 学生思考 ． 四、小结 学生畅所欲言自己的切身感受与实际收获，总结解决问题的思路与方法。 鼓励学生结合本节课的学习谈自己的收获和感想， 五、作业 六、课后反 古龙一中电子备课教案 4