心理学专业失恋焦虑个案分析毕业论文解析.doc

北 京 青 年 政 治 学 院 毕 业 论 文 题 目：关于失恋焦虑的个人咨询案例报告 系（部、分院）： 社工系 专 业： 心理咨询 姓 名： 李 安 琪 学 号： 座机电话号码10 指导教师 ： 于新红 二O一四四 目录 北 京 青 年 政 治 学 院 1 案例介绍 3 案例分析 3 案例工作过程 5 会谈记录 7 评估、总结与讨论 11 参考文献 11 失恋焦虑的个人咨询案例分析 案例介绍 姓名：赵某 性别：男 出生年月：1992.10.25 年龄：21 出生顺序：独生子 父亲：56岁，个体养殖户，文化程度高中 母亲：55岁，政府科员，文化程度高中 当前问题：赵某，大二在校大学生，因为和女朋友分手，既往无重大病史，未受到重大的挫折，因为在和女朋友分手后受到了恋人的质疑和家人的埋怨双重影响，对于分手的事情内心有很大的挫败感，并且由此产生了不良情绪影响到的正常的生活，对于谈恋爱也产生了认知偏差。 既往病史与治疗无学习情况学习成绩中等案例分析斯腾伯格在爱情三元论中指出，爱情的三个要素是激情（陶醉感和性兴奋），亲密感（感到被爱的人理解和亲近）和承诺（长期的忠诚），三个要素的不同组合，形成不同类型的爱情。 埃里克森美国著名精神病医师。他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为心理社会阶段理论。每一个阶段都是不可忽视的。 2、自我痛苦程度较轻，仅限于面对婚姻问题时产生痛苦。 ?3、没有出现泛化现象，社会功能完好。 原因分析：生理上：22岁，处于青年。身体紧张，说话低头，会时常捂住脸。晚上常伴有失眠。白天疲劳，四肢乏力。 心理上：注意力不能集中，紧张，焦虑，烦躁不安，虽能控制情绪，但心理觉不踏实。 社会：⑴个人感情生活不理想。失恋分手后，担心再也找不到女朋友。⑵ 父母要求不是很严格，但是关注其个人感情生活问题，在失恋后非但没有安慰还进行了批评⑶求助者素质不错，社会认知功能较好。 诊断为一般心理问题因为失恋不能得到恋人以及家人的理解，自身觉得本身没错的事情却得到了家人的批评，内心很是焦虑 咨询目标：1．终极目标是促进求助者的心理健康和发展,充分实现的潜能,达到人格完善。自己能够适应各种压力,调节压力,缓解压力。2．具体目标 1 建立正确的认知体系,以适应各种外界刺激 2 学会调整自己的情绪,控制自己的情绪。 3 正确认识爱情,人性等中善恶,正确对待生活中的各种挫折。 4 妥善处理人际关系 近期目标：帮助求助者认识到自己存在不合理性信念，学会用理性的观念代替非理性观念，从而消除其非理性的情绪反应。 远期目标：帮助求助者提高心理承受力，促进其心理健康和人格成长。 最终目标：让来访者认识自己的内外世界，学会面对现实、应对现实，更好地发挥自身潜力，健康快乐地生活。 咨询计划与方法：1、主要咨询方法与适用原理：认识疗法和合理情绪疗法解决求助者心理问题和躯体问题，主要表现在感情生活和内心认知上的偏差，存在明显认识的错误，一定要受到家人的安慰和女友的谅解，在失恋后自己不行了，并被此焦虑情绪困绕，不能自行解决，加之其社会原因中家庭对其感情生活关注度高，对其分手原因不能理解，使其在认识上生了偏差，产生情绪变化和躯体变化，因此及时采取目标性和操作性很强的认知疗法加之合理情绪疗法进行矫正，将会给求助者带来明显帮助。 案例工作过程 个体面谈记录 案主姓名：赵某 面谈目标：引导来访者重新认知自我树立信心。 具体分为三个阶段 1、诊断评估与咨询关系建立阶段； 2、心理帮助阶段； 3、结束与巩固阶段。 具体咨询过程 第一次，2014年1月20日 目的： A、了解基本情况； B、建立良好咨询关系； C、确定主要问题； D、进行咨询分析； 方法：会谈、心理测验 过程： 1、填写咨询登记表，询问基本情况；介绍咨询中的有关事项与规定。 ?2、说明测验的目的，安排求助者进行心理测验 3、通过尊重、热情、真诚、共情和理解等技术与求助者建立良好咨询关系，争取求助者的信任与合作，收集临床资料，探寻求助者的内心冲突及改变意愿 4、与求助者共同确定咨询目标与方案，帮助求助者建立自助态度，使其积极参与治疗过程。 第二次20014年1月28日 目的： A、加深咨询关系 B、寻找调整认知的策略 方法：认知行为疗法，分析产生焦虑的现象原因与深层原因 过程： 1、反馈家庭作业，分析原因。 2、与求助者一起分析产生失恋焦虑的个人、家庭、社会原因。 3、布置咨询作业：尝试进行以往自己的爱好活动，和朋友多联系聊天、玩耍。 第三次20014年2月4日 目的： A、让求助者合理认知失恋不是持续的 B、消除紧张情绪，缓解压力。 C、提高感情生活中的信心，增