正确的写字姿势和良好的写字习惯解析.docVIP

小学一年级学生良好书写习惯养成的策略研究 结题报告 正确的写字姿势和良好的写字习惯，是写好字的保障，而且有利于学生的身心健康，将对孩子的一生受益无穷。学生良好的写字习惯形成了，细心、认真的写字态度和随之形成的优良品质，将会融入到学生各方面的学习、生活中去。这种慢慢渗透，不断内化的态度和意志，对学生的成长，将是一笔不可缺少的财富。　 3、培养学生良好的书写习惯与爱美情趣。 三、研究内容 1、调查分析学生写字的现状，找出一年级学生在写字中存在的不良习惯及成因。 2、一年级小学生正确的书写姿势、正确的握笔姿势、按笔顺书写习惯培养研究。 3、写字时仔细观察范字、写完后认真检查比较习惯的培养研究。 四、研究方法 在本课题的研究中，我们主要采取了以下研究方法：调查法、观察法、榜样激励法、名家熏陶法、强化训练法、家校携手法、活动激趣法、学科渗透法等方法，对小学生在写字中存在的不良习惯及成因、学生写字兴趣的培养、培养小学生良好写字习惯的方法和措施等方面进行了较深入的研究。 五、研究步骤 (一)准备阶段（2012年9月——2012年10月） 1、健全组织，完善方案。 一年级语文组教师为主体的研究队伍，成立本课题课题组，明确分工，责任到人，完成课题方案的设计和论证工作。 成员分工： 梁茹青负责全面工作； 王玉梅负责课题研究工作； 席瑞妮负责学生作品的收集工作； 翟丹丹负责写字教学观摩课上课情况记录； 闾佩佩负责观摩课及学生训练掠影； 黄艳鹏负责各种数据的对比分析工作； 王晓云负责调查问卷的收集整理工作； 范锐负责教师论文的收集工作、尚晓剑负责写字比赛活动中的工作； 段红玉、王伟伟建档管档做好跟踪督促与监查，做到分时分类，有序的把档案工作抓规范。 2、查阅资料，进行理论学习。 第一，定期围绕写字教学的相关理论、最新教育教学改革信息进行学习，如：我们利用周三课题会学习了《 认真写好人生的每一笔 》，不但认真记学习笔记，而且每人都写了学习心得，提高了教师对写字教学重要性的认识。通过学习张春光老先生《钢笔临帖》以及和老先生面谈交流了许多有关书法艺术的知识，丰富了参研教师的理论储备，提高了参研教师的实际教学能力。 第二，定期开展写字教学的研究活动，集体备课，互相观摩，交流心得、论文；定期开展年级书法比赛，优秀作业本展览，定期进行学生书写能力检测，量化对比，寻找差异。 实践证明：写字实验课题的开展，促进了教师对写字教学理论的学习，对写字教学实践反思和总结，提高了教师对写字教学的认识。 3、学生现状调查，提供实验前的理论依据。 进行“小学生写字兴趣、执笔方法和写字姿势”的调查，写出调查报告。 （二）实验研究阶段（2013年1月——2013年5月） 1、我们积极组织课题组成员开展课题研究活动。如研究课观摩、研讨会等，营造和谐的实验氛围。 2、分学段进行研究，随时拿出相关的研究成果，主要为研究论文和阶段性研究报告。 3、总结出了提高学生书写技能的一些策略和方法 在“学习→实践→总结→再学习→再实践→再总结”这样循环往复的过程中，老师们总结出了许多行之有效的能提高学生书写技能技巧的方法。 （1）．在“激趣”上想办法 “兴趣是最好的老师”，兴趣是学生能持之以恒学习的动力。怎样激发并保持学生对写字的兴趣，让学生握着笔就觉得愉快，就容易入迷呢？根据小学生的年龄心理特点，在多年的教学实践中，老师们总结出了如下方法： 一是讲故事、诱发学生兴趣。根据儿童喜欢听故事的特点，给学生讲古代书法家勤学苦练、献身书法艺术的故事，如苏轼故居“墨池”的来历，宋代书法家黄庭坚“观浆悟笔法”的故事，唐代书法家郑虔“以柿叶练字”的故事，书法四大家之一颜真卿拜师的故事，书圣王羲之之子王献之练字的故事。这些故事不仅让学生了解和热爱祖国古老的书法艺术，更激发了学生立志写好字的愿望。正所谓“有志者事竟成”，这些故事也是写字课中的调味品。 二是在比较中，保持兴趣。让学生和自己比较，开学的第一节写字课，教师将学生的练习作业有意识地保留下来，通过一段时间的练习之后，让学生把自己目前的作业与开学时的作业比较，多数学生会欣喜地发现自己的进步，从而增强写好字的信心。同学之间进行比较，一月内、一学期内，自己有几个优，同学有几个；利用儿童的好胜心理，经常开展这样的互比互学，学生就能取长补短，保持写字练习的兴趣。 三是找尖子，立标兵，以榜样激趣。无论哪个班，都会有若干个书写较好的学生。根据儿童好仿效的特点，教师大力发现、扶植书写好苗子，使他们成为学生身边的榜样，他们怎么做，其它学生也会跟着学，起到“抓典型、带一片”的效果，在班集体中形成你追我赶的生动局面。 四是重视作业批改，在评价中激趣。每一次学生的书写作业，教师都要逐字批改，而不是笼统地全篇画一个“√”或“√”，对写得匀称、美观的作业，要画上小红花、小红旗、笑