司马迁集体备课记录解析.docVIP

崇明岛路小学教师集体备课记录 课题 司马迁发愤写《史记》司马迁发愤写《史记》是苏教版小学语文第十册第三单元的一篇关于历史人物故事的文章，课文讲了汉代史学家司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，消耗13年时间，写成辉煌巨著《史记》的事。 难点 　教学重点：在理解品味语言的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神。  教学难点：理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情，及为什么能忍辱负重、发愤著书。 教具 运用 课件 课 前 预 习 要 求 收集资料 第 二 页 第（1）课时 教学内容 初步理解课文内容 教学重点 初步理解课文内容 教 学 过 程 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要 关注的要点 （一） 启发谈话，导入新课。  （二）、初读课文 孩子们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。 介绍陶行知：　　我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献 　出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？　1.自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。　2.讨论理解演讲的特点。　（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活，讲的是真话。演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。）（主要谈的是“每天四问”，分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。）　　 学生交流陶行知的有关资料 学生思考： 文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？  教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要 关注的要点 （三）、指名读课文 　3、出示词语健康　本钱　寻求　崇高　理想　否则　持久　锻炼　合理　作息　树立　筑起　坚固　堡垒　造福　专心致志　坚忍不拔意志力　　即使……也……　既要……也要…… 1、叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别写了什么？2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”　第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自己有没有进步。第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。3、自由读课文4、逐段齐读，要求读得正确、流利。 老师和学生共同学习生字，并用关联词造句 学生读课文 第（2）课时 教学内容 理解课文内容 教学重点 理解课文内容 教 学 过 程 教学环节与主要内容 学习过程设计 师、生需要 关注的要点 一、导入 二、出示思考题 1.放司马迁的生平事迹。??? 2.谈话导入。两千多年过去了,司马迁伟大而不屈的灵魂依然熠熠生辉,让我们穿越时空,走进司马迁,去了解司马迁真实的内心,了解他为什么要写史记,为什么发愤写史记?他是怎样发愤写的? 讨论问题1??? 1.司马迁为什么要写史记???? 2.讨论交流。??? 3.指导朗读。??? (1)滔滔的黄河水养育了司马迁,英雄的故事感动着司马迁,家乡的文化环境熏陶着司马迁,你能读好它吗?指名读、齐读。??? (2)读万卷书,行万里路,奠定了司马迁以后着书立论的基础,课文的哪里写了他受父亲的影响。让我们一起读这一段话。??? (3)父亲临终前的嘱托(文字1出示)??? 司马谈临终之时,泪痕满面地拉着儿子的手说“我死之后,朝廷会让你继任我的官职的,你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇!”??? 父亲是怎样吩咐的?父亲泪痕满面的嘱咐,是遗憾,是愧恨,是鞭策和激励,父亲那深情的嘱托,你们能读好它吗? ??? 正是由于自己从小就喜爱这一行,再加上父亲临终前的嘱托,使他义无反顾地扎入这编写史书之中。可就是在这时,却来了一场飞来横祸。??? 讨论问题2??? 1.司马迁为什么要写《史记》???? 2.讨论交流。??? 3.点拨。??? (1)谁来介绍一下“飞来横祸”,你知道飞来横祸指的是什么呢?课文中有句话写到了司马迁的痛苦,谁来读一读。然而,司马迁的伟大就在于他在如此巨大的打击面前,作出了异于常人的选择,看课文,他为何最终打消了这个念头???? (2)出示??? 他想:“人总是要死的,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。我如果就这样死了,不是比鸿毛还轻吗?我一定要活下去!我一定要完成这部史书!” ??? A指导朗读。??? B小结。司马迁发愤写《史记》有两方面的原因:一是他受到酷刑,遭受人