四年级校本课程纲要1解析.docVIP

校本课程--《古典诗词》课程纲要 总计课时：18课 开发学校：奇台三小四年级组 开发教师： 信清华 柴艳 吕彩云 韩凤美 第一课时 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 教学内容： 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。 阅读古诗的兴趣。学习生字，有感情地朗读、背诵古诗。理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。 第二课时《水调歌头》 教学内容：《水调歌头》 教学目标： 1、在诵读中熟悉本词，疏通大意，了解词中所叙写的内容，落实背诵要求。 2、过反复吟咏，把握词的意象，进而感悟词中的完美意境。 3、系作者身世处境，结合词中的描写抒情去把握作者的思想感情。 教学重点: 联系苏轼的生平经历，品味词中包含的人生哲理意味，理解苏轼旷达心胸。 教学难点： 感悟诗词创设的完美意境，体会作者丰富的情感。 教学方法：诵读法、赏析法、语文式教学法 教学过程： 1、导入：（课前播放邓丽君演唱的《但愿人长久》） 2、全班齐读，教师视具体情况正音及划分节奏。 3、全班再读，读准字音和节奏。 4、知人论世：苏轼简介及写作背景。（生介绍苏轼的资料和写作背景。） 5、知内容：看注释理解字义和词句意思。 6、有感情地齐读 7、生自由背诵，再抽学生背诵。 8、全班试着有感情的背诵。 第三课时：《竹枝词》 教学内容：《竹枝词》 教学目标： 1、掌握要求会写的字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。 教学重点: 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解诗句的意思。 教学难点： 想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。 教学方法：谈话、讲解、学生诵读、学生阅读、 教学过程： 1、课前交流上节课所学的诗。 2、老师谈话导入《竹枝词》指导学习诗句 1）.学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。 2）.简介竹枝词。理解诗意。 （1）指名朗读，齐读。 （2）借助注释，自读并思考诗句的意思。 （3）同桌互说，再全班交流。（4）朗读全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。读中想象。 （1）读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么？ （2）想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理？ 指导朗读、背诵《竹枝词》。 默写这首古诗。 课外搜集刘禹锡的其他《竹枝词》读一读。 想不劳而得，或死守狭隘的经验，不知变通。 教学内容：揠苗助长 教学目标： 1、让学生对照注释理解文章大意。 2、能够在上节课小古文诵读的基础上，自己朗读文章 3、在诵读中懂得要按照事物的自然规律办事，不要急于求成， 反而起到不好的效果。 教学方法：自读自悟，启发引导，诵读理解 教学过程： 1、自己读读本课导读，理解：读书有三到，那就是心到、眼到、口到的道理，导入新课学习。 2、学生用自己的话成语故事《揠苗助长》 3、通过查找资料了解故事背景。 4、自己读读这篇小古文，画出不理解和不会读的字词， 5、小组互相交流本篇古文的读法，并试着读给小组同学听。 6、对照注释，试着理解这篇古文的意思，并在组内互相说一说。 7、全部交流朗读，教师做出评价。 8、小组互相大声诵读这篇小古文。 9、各小组互相比赛朗读。 10、全班诵读这篇小古文， 11、谈谈结合家长望子成才，整天让孩子上给类辅导班的现象，谈自己的看法，并把自己的看法和感受写下来！ 第十二课时：南辕北辙 教学内容：南辕北辙 教学目标： 1、让学生对照注释理解文章大意。 2、能够在上两节课小古文诵读的基础上，表演朗读水 3、在诵读中了解的故事所讲的道理：我们无论做什么事情，都要有一个明确的方向，如果方向错了，无论怎样努力，永远也达不到目的 教学内容：惊弓之鸟 教学目标： 1、让学生对照注释理解文章大意。 2、能够在上三节课小古文诵读的基础上，非常自如流畅地朗读这篇小古文。 3、在诵读中了解古代故事所讲的道理：经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕。鹬蚌相争一叶障目指手画脚取长补短画蛇添足 铁杵磨针闻鸡起舞亡羊补牢盲人摸象买椟还珠