唐雎不辱使命(教师版)解析.docVIP

大新县民族希望中学导学案 · 九年级语文 《唐雎不辱使命》导学案 【学习目标　　1掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。　　2反复朗读课文，学习唐雎不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。　　3学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。掌握文中重点实词、虚词的意义和用法。学习本文通过对话描写表现人物形象的写作方法。资料链接　　1作品资料　　《战国策》是一部先秦历史文献，因长于说事而著名，是一部国别体史书，杂记西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山诸国之事，共33卷，约12万字。上接春秋，下接秦并六国，记事约240年。《战国策》还有《国事》、《国策》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称。原著者名字不可考。　　2背景资料　　两千年以前的战国时代，诸侯割据，群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”。文章中唐雎这个人物就可以让我们由一斑见全豹。　　战国末年，秦国越来越强大。各诸侯国贵族为了对付秦国的入侵和挽救本国的灭亡，竭力网罗人才。他们礼贤下士，广招宾客，以扩大自己的势力，因此养“士”之风盛行。当时，以养“士”著称的有齐国的孟尝君、赵国的平原君、魏国的信陵君和楚国的春申君。后人称他们为“战国四君子”。?安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？安陵君，千里不敢，五百里？公亦尝闻天子之怒乎？天子怒？ 天子之怒，伏尸百万，流血千里。天子怒，尸百万，流血千里。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。布衣怒，。夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。,而婉拒则是逆寡人和轻寡人。 7、唐雎是如何反驳的。 明确：他以“受地于先王而守之”为理由，还强调即使是更多的地也不敢交换。针锋相对，毫不客气。先用语气极强的否定句堵住秦王带有威胁意味的试问，然后正面回答秦王，最后在对比中用一反问语气句子否定秦王的无耻要求。 读课文第三段。思考以下问题： 9、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么? 明确：“伏尸百万，流血千里。” 10、秦王为什么要说“天子之怒”呢? 明确：天子之怒”是秦王慑服唐雎的话，意为要发动战争，消灭安陵。 11、唐雎一连举了专诸、聂政、要离等三个人物，其目的是什么? 明确：表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。 12、唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？ 明确：不畏强暴、敢于斗争的精神 学生齐读课文第四段。思考讨论： 14、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和言语? 明确：面对唐雎的反击，秦王软弱了，“色挠”“长跪而谢之”以及他说的“徒以有先生也”，都说明了他的外强中奸、色厉内荏的内心世界。 15、秦王的反映对刻画唐雎的形象有什么好处? 明确：从侧面刻画了唐雎的形象，表现了唐雎的智勇超群、英气逼人的大无畏精神。 13、文中秦王、唐雎分别是一个怎样的形象？ 秦王：骄横、狂暴、狡诈、阴险、外强中干 。唐雎：有胆识、从容镇定、正气凛然、不畏强暴。 八、拓展思考　　　　 1、你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？ 明确：不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。 2、古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。 明确：屈原直言敢谏，流浪之后愤而作《离骚》，抒发志向。最终投江而死，以身殉国。闻一多在敌人面前拍案而起怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝唱《最后一次演讲》。 3、自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。 晏子使楚，以狗国才有狗洞、不肖者使使不肖国、楚之水土使民善盗，捍卫了齐国的国格和国威，也维护了个人尊严。 蔺相如以大无畏的英雄气概、超人的智慧和胆略、崇高的爱国热情，智斗强秦，以和氏璧有一小毛病、斋戒五天，完璧归赵。 4、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句的“潜台词”。?　公亦尝闻天子之怒乎？你最好把你们的土地割让给我们，不然我将发怒，那后果将不堪设想。　与臣而将四矣我将效法他们三人，与你同归于尽。 - 3 -