博高德育(优秀的读书心得集)摘要.docVIP

前言 阅读是班主任专业成长的捷径 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。而在我校，许多老师担任班主任工作要么是为了评职称要么是基于学校的安排而不好推迟。为什么不愿意、不乐意担任班主任呢？是班主任工作太累太苦太烦吗？这不是原因，这是某些人担任班主任工作的结果。真正的原因在于自身的专业化水平比较低。 班主任工作，是痛并快乐着的。苦多点，还是快乐多点，一个重要的影响因素是班主任的专业水平的高低。许多班主任工作一直在低水平上徘徊，“警察式”、“家长式”、“保姆式”的班主任普遍存在，经验、感觉、惯例仍然是班主任开展工作的依据，这样的班主任做的肯定是很不舒服的。如果班主任具备比较高的专业水平，如果班主任能用民主、科学的办法去管理、建设班集体，那么，班主任工作就会变得轻松，甚至是一种享受。 基于现实的教育需要和班主任自己成长的需要，博罗县高级中学的班主任必须走专业化发展的道路，必须实现“经验型班主任”向“专业化班主任”的转变。班主任专业化，是指班主任通过学习、实践、培训和自我培训达到班主任专业水平的过程。班主任的专业水平，包括专业化的理念、专业化的精神、专业化的道德、专业化的知识、专业化的能力。 怎样促进自己的专业化，阅读是一条捷径。 阅读可以使我们在班主任工作中少走弯路，少走错路。我们在班主任工作中遇到的问题，遇到的困惑，别人也遇到过，他们把自己成功的做法和经验写成了文章，写成了书，我们去阅读，去借鉴，对我们的班主任工作会有极大的帮助。 阅读可以促进我们的成长。朱永新教授曾说“阅读对于教师成长应该是第一位的。没有教师的阅读，就不会有教师的真正意义上的成长与发展。”我们的成长，需要经验。经验不能仅仅靠自身的积累，阅读，可以让我们迅速掌握优秀班主任的工作经验，并通过自己的实践，将其化为自己的。我们的成长，需要先进的理念的指引。阅读，可以更新我们的教育理念，启迪我们的思维，点燃我们的智慧。 阅读，可以使我们过一种幸福完整的教育生活。一个不读好书的人，不可能是一个修养良好、内心丰富的人。教师的职业特点决定了我们更应该追求精神上的幸福，因此要与阅读为伴，让阅读成为自己的生活方式，就像呼吸一样自然。 一个优秀的班主任就是一个优秀的班集体。一个优秀的班集体就意味着团结奋进的班风，意味着积极拚搏的学风，意味着优异的成绩，意味着一批全面发展的学生。遇到一个好的班主任，是学生一生之幸。拥有一批优秀的班主任则是学校之幸。为提高我校班主任的素质，促进班主任的专业发展，营造书香校园，2011年11月初德育处组织了第一期班主任读书活动。读书活动的内容，一是共读一本书《把班级还给学生——班集体建设与管理的创新艺术》，二是撰写读书笔记和读书心得体会，三是开展读书交流活动。一共有73位老师参加这一期读书活动。12月25日晚在阅览室举行了第一期班主任读书交流会。本期《博高德育》刊登的便是优秀的读书心得体会。 在本学期，班主任读书活动将继续开展，并将朝着提高实效的方向前进。为此，将采取这三个措施。一是将加强对读书过程的指导，尽可能减少打酱油的行为。为此要规范化的开展读书小组的交流活动，定期开展读书沙龙活动，尽可能营造一个集体读书的环境和氛围。二是用问题来引导老师的思考和写作，我们将向班主任征求他们在工作中遇到的问题，将这些问题整理印发给老师们，让老师去思考并将自己思考的结果写出文章。三是学以致用，知行合一，将阅读、交流、反思的收获运用于教育教学工作中。以自己的成长促进学生的成长，促进学校的发展，这是读书活动的最大实效，也是读书活动的最终目的。 (盛文斌) 目录 做一名智慧型的懒娘（陈利玲） 2 假如我做班主任（胡观优） 3 《把班级还给学生》读书心得（黄惠玲） 4 追求习惯的力量（黄惠平） 5 就这样伴着他们成长(黄柳娟) 7 生气时不教育，教育时靠智慧(雷君丽) 9 《把班级还给学生》读后感(李辉) 11 读《把班级还给学生》的心得体会(利思琪) 13 如何将理论赋予实践(刘巧慧) 14 尊重学生，对班级实行民主化管理(刘善华) 14 你要寻找什么，你就会找到什么(罗云) 16 让宽容欣赏常伴心中(聂春容) 17 《把班级还给学生》读后感——放手去爱(任永霞) 19 孩子的自尊伤不起(王丽云) 21 规划好教学生涯，微笑对待学生(王思敏) 23 好习惯成就好教师(王秀) 24 走出困惑，放飞心灵(吴娟吕) 26 问渠哪得清如许 为有源头活水来(谢满元) 28 《把班级还给学生》读后感(杨晓鸿) 30 爱要以智慧传达——读《把班级还给学生》有感(张春玲) 31 《把班级还给学生》读书心