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读书人是 A苦 B苦中有乐 C乐 D乐中有苦 你读书的感受: 你读书的目的: A 考出好成绩 B 让家长高兴 C获取知识 D不知道 小调查 不幸人 PK 幸福人 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 作者介绍 谢冕,1932年1月6日生于福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。1955年考入北京大学中国语言文学系,1960年毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所 所长。谢冕1948年开始文学创作,著有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》等十余种,以及散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》等。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 (一) (泛读) 读书人为什么是幸福人 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 找出或归纳出每一自然段的中心句: 第1自然段:我常想读书人是世间幸福人,因为他除 了拥有现实的世界之外,还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。 第2自然段:阅读能增广见识,进入不同时空的外部世界。 第3自然段:读书加惠于人们的不仅是知识的增广,而且还在于精神的感化与陶冶。 第5自然段:读书人是幸福人。(也是全篇主旨) 第4自然段:与好书结缘能使人“向善”、“避恶”。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 (二)(精读) 一、全体学生朗读课文第1、2自然段 2.请结合自己的阅读经历谈谈你对这些语句的理解。 1. 找出作者关于“为什么读书人是幸福人”的语句。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 (1)读书人拥有两个世界 现实世界 (人人都有) 更丰富的世界 (读书人独有) 不仅多识草木虫鱼, 而且可以上溯远古,下及未来, 饱览存在与不存在的奇风异俗。 (2)阅读能进入不同时空的他人世界 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 自由发言:谈谈自己的阅读兴趣 书迷趣事 向名人学习读书方法 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 列夫· 托尔斯泰 司马迁 《史记》 文天祥 《正气歌》 《论语》 孔子弟子及其再传弟子所编 歌德 拜伦 《唐 璜》、《哈洛尔德公子旅行记》 连一连 《战争与和平》、《复活》、《安娜·卡列尼娜》 《浮士德》、《少年维持之烦恼》 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 精读、美读课文第3自然段 例证法;排比的修辞手法。 3.该段运用了什么论证方法和修辞手法? (起承上启下作用。理解:第1、2自然段说明读书能使知识增广,第3自然段说明读书能使人格高尚) 这句话在文中的作用? 2.首句中的“不仅--而且--”是什么关联词? (递进) 1.仿照课文句式把下面句子补充完整。从 学得 ;从 学得 ;从 学得 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 小组朗读第4自然段 好书:使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者 (引用) 笛卡儿:读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗 坏书:宣扬暴力等 (引用) 雨果:读书使人避恶。 书有好书和坏书。那么,好书和坏书给人什么影响? 请寻找并读出“读书使人向善”的句子。 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 讨论 请举例说明 什么是好书?什么是坏书? 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 《我要读书》----希望工程的标志 〈大眼睛〉苏明娟,贫困山区的失学儿童 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 进一步体会读书人是幸福人 你喜欢读什么书?在阅读自己喜欢的书籍时是什么感受? 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 1.摘录名人谈读书的格言。 2.读一本好书。 3.收
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