[中学联盟]安徽省枞阳县钱桥初级中学人教版七年级语文下册教案《第三单元 写人要抓住特点》（第二课时）.docVIP

写作 写人要抓住特点 第二课时 上节课我们已经初步学习了关于初步写人的方法，而写人的方法有很多，语言、动作、神态等等，接下来我们要将理论付诸于实践。 一、细心观察 观察人物在外貌、语言、动作、心理各方面的特点，找出人物在思想品质、言谈举止、着装打扮、身高体态、行为习惯等方面的特点。 二、筛选特征 选取最能反映人物身份与性格的特征，不求面面俱到。 捕捉瞬间 捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，做细节描写。 三、比一比[来源:学.科.网] 下面是老师搜集到的几个学生的习作，都或多或少的存在着一些问题，希望同学们能引以为戒，不再犯同样的错误。 病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。 诊断：词汇贫乏。（呆板式）医治：多积累词汇，丰富自己的语言仓库。 病例2：“我爸爸四十多岁，明眸、皓齿，精神矍铄，身体丰满，力大如牛。” 诊断：盲目追求华丽词藻，常会弄得词不达意。（拼凑式）医治：除了要根据对象的特点加以区别、选择词语外，还要记住鲁迅先生的话：“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。” 病例3：“我的表弟真可爱，明亮的大眼睛，像苹果一样红的圆脸蛋。他一笑时，脸上还有两上小酒窝呢。” 诊断：一描写小孩肖像，就用“像苹果一样红”来形容脸，就用“小酒窝”来标明特征，常会造成“千人一面”的笑话。（脸谱式）医治：应在生活中仔细观察，