[中学联盟]安徽省枞阳县钱桥初级中学人教版九年级语文下册教案《4. 13 威尼斯商人》（第二课时）.docVIP

13．威尼斯商人  第二课时 一、导语设计 上节课我们着重学习、分析了《威尼斯商人》中人物性格和人物关系，这节课我们来学习莎士比亚是怎样设计《威尼斯商人》的戏剧冲突(悬念)的。 二、研习课文 1.分角色朗读课文。[来源:Z_xx_k.Com][来源:Z+xx+k.Com] 学生分角色有感情朗读课文，在朗读中充分体会人物性格，感受戏剧冲突。 (解说：让学生充分体会话剧是“说”的艺术，让学生有感情地朗读，接下来的欣赏品味会收到意想不到的效果。) 2.欣赏品味。 这篇课文是《威尼斯商人》的高潮部分，所有的戏剧冲突都最后集中在这场戏里。故事充满悬念，十分紧张，丝丝入扣，令人欲罢不能。莎翁的语言诙谐、优美，富有感染力，富有音乐美；行文娴熟，紧张中含有轻松，轻松中暗藏杀机。 这场戏围绕要不要“按约处罚”展开冲突。开端便剑拔弩张。公爵试图规劝夏洛克这个“心如铁石”、“不懂得怜悯，没有一丝慈悲心的不近人情的恶汉”“放弃这一种处罚”。然而，他得到的回答却是“我喜欢这样”、“我对于安东尼奥抱久积的仇恨和深刻反感，所以才会向他进行这一场对于我自己并没有好处的诉讼”。[来源:Z.xx.k.Com][来源:学。科。网] 对于公爵的规劝，夏洛克理直气壮，对基督徒们进行了深刻、淋漓尽致的批判与揭露。“我可不可以对你们说