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皮亞傑兒童智力理論 出處：中國兒童弱視治療專業網 作者：adm 林怡靜整理 嬰兒從出生到長大成人似乎是一個很自然的過程。但這一切經歷著極其複雜的變化。體格的發育成熟、情緒情感的發展、智力的成長、人格的形成以及語言的獲得等等生理心理過程無一不是充滿奧秘而為人類長期探索的目標。 其中兒童的智力是如何發展這一問題是長期以來受到世界各國學者所研究。 科學兒童心理學的誕生 普賴爾(WoPreyer)的『兒童心理』一書問 世，科學兒童心理學的誕生 蓋賽爾(AoGesell)，自然成熟論 佛洛德（SoFreud），精神分析理論 華生（JoBoWatson），行為主義 埃裏克森（EoHEriikson），人格發展漸成說 以上心理學家重視兒童獲得智慧增長的正確學習過程。 皮亞傑(JeanoPiaget) 的智力發展論 對孩子是如何犯錯誤的思維過程進行長期探索，他發現分析一個兒童對問題的不正確回答比分析正確回答更具有啟發性。 採臨床法（Clinical method），先觀察自己的三個孩子。再與研究人員一起，對成千上萬兒童進行觀察。 發現不同齡兒童思維活動時的差異以及影響兒童智力的因素。 提出兒童智力階段性發展理論。 皮亞傑的智力發展論主要概念 智力 基模（schema） 同化（Assimilation）、 順應 （Accomodation ）