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高中数学讲座 第二讲 数形结合的思想方法 ? 　在数学研究中，数是形的抽象概括，形是数的直观表现．数与形的结合，一方面是通过数量关系的讨论来研究几何图形的性质，象解析几何这门学科就是建立在这种思想方法的基础上．另一方面是利用几何图形的直观，揭示数量关系许多深刻的特性，象第一讲中的部分题目，实际上就是应用这种思想方法，只不过局限于函数及其图象而已．数形结合的思想方法，是研究数学问题的一个基本方法，深刻理解这一观点，有利于提高我们发现问题、分析问题和解决问题的能力． [例题] 例1．函数y=f (x)在（0，2）上是减函数，且关于x的函数y=f (x+2)是偶函数，那么：（ ） 评注：本题的关键在于应用已知条件得出函数图象的对称性，从而作出符合条件的草图，由图象的直观得出结论，这是数形结合解选择题的一种常用方法. 例2.若实数x，y满足x2+y2-2x+4y=0，那么，x-2y的最大值是：( ) (A); 　(B)5+2; 　(c)9; (D)10. 解: 令t=x-2y，即x-2y-t=0 (1), ∵点(x,y)在圆 (x-1)2+(y+2)2=5 (2) 上， ∴当直线(1)与圆(2)相切时，t取最大或最小值. ∴令圆心C(1,-2)到直线(1)的距离 即5-t=±5. ∴tmin=0, tmax=10. ∴x-2y的最大值为10,选(D). ? 评注: 令t=f(x,y),从而构造出t的几何意义，这是解决某些代数式问题的常用方法. ? 评注: 应用几何图象解决问题时，尤其要注意特殊点（或位置）的情况，本题就是按照这样的思路直接求出实数的取值范围． 评注: 应用复数所对应的点在复平面上的轨迹的知识,并由几何图象的直观，得出本题的解题思路. 评注: 本题较难入手,但观察到函数式可变形为点线距离的形式,而点在半圆X2+Y2=1(0≤Y≤1)上,所以应用几何图象的直观,使问题得到解决. ? ? [练习] ? [练习提示]