人教版七上语文紫藤萝瀑布课件.ppt

本文是什么文体？ ——散文 （抒情散文） （1）外形相似：这一树花开得繁密、茂盛，充满生命的活力，就像一条流动的瀑布，飞流直下，不可遏阻。 （2）意义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。 表现花的繁茂、花藤之长,形象生动。 “紫藤萝瀑布”运用了比喻的修辞手法，既提示了文章的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝盛开的壮观景象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。 听一听、想一想、议一议 看课文，思考文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？ 颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。 又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 第二课时 语句2：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 语句5：盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容。  语句6：“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。” 理解：人生有烦恼，有痛苦，　　有不幸，有辛酸，但生命长河不会永远逆风，　　冬天过后就是春天。勇敢者会勇敢地面对逆风，　　在风浪里鼓起生命的风帆。 用雪莱的诗句表示——　　冬天来了，春天还会远吗？ 生命中会有磨难，但磨难终会过去，愿我们每个人的生命都像一朵朵小小的紫藤萝花，努力张满自己的风帆，绽放自己生命的异彩，为人类生命的长河增添光彩和芳香。 第一段（1--6） 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。 第二段（7--9） 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化为精神的宁静和生的喜悦。 第三段（10--11） 写作者由此感悟到生命的永恒。 看 花 花 1.文章围绕什么事物来抒发感情？由哪几部分组成？ 文章围绕紫藤萝花来抒发感情。 花 忆 悟 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树? 思考： 作者从花色、花形、花态三个方面描写盛开的紫藤萝？ ⑴色： 一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 ⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。 ⑶态： 仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。 花瀑 花穗 花朵 由远及近 从整体到局部 赏花的描写顺序及角度 从色、形、态三个方面 花树 找一找描写盛开的藤萝美的语句，一说是如何写出美的（从比喻、拟人的修辞角度思考）？二说出是写的花瀑？花穂？还是花朵？三说是写的花色？花形？花态？还是花香？ 赏析：将花喻为“瀑”，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。这句写花瀑的颜色和形状 语句1： 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一 片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 赏析：运用拟人的手法，生动地表现出花 的勃勃生机和浪漫情趣。这句写花瀑，写 花的情态和形状。 赏析：拟人，用“流动”“欢笑”“生长”等动词，使静态的花色跃动起来，表现出花的生趣盎然。这句写花瀑的颜色和情态。 语句3：只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 语句4：那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光挑逗。 赏析：拟人。动词 “挑逗” 本来用来写人，这里用来写花，把花拟人化，不仅写出了紫藤萝花的生趣盎然，还表现出了“我”看到盛开的紫藤萝花时的欣喜之情 ，这样写生动形象。这句写花朵的色彩和情态。 赏析：修饰词的使用,突出了花的娇媚情态和待放长久的生命力 赏析：形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。 此句写花瀑的色彩。 描写一种景、物(动/植)，须注意： 1.多方面描写（整体、局部) 2.使用多种修辞手法 生动 具体 3.抒情、议论的运用 写景（描写）与抒情之间的关系： （情从景出、情景交融） 4.要提炼精辟的语句，要有点睛之笔 阅读课文第一至第六自然段,做以下练习: 1.花朵儿一串 一串,一朵 一朵,彼此 ， ， 好不活泼热闹! 请选择正确的答案填空（ ） A.接着 挨着 挤着 推着 B.挨着 接着 推着 挤着 C.挤着 推着 接着 挨着 D.推着 接着 挨着 挤着 2、解释加点的字：仙露琼浆