人体内废物的排出说课课件胡智文祥解.ppt

师生小结（3分钟） 通过提问“这节课你有什么收获？在激烈的讨论和互帮互学等学习方式中你有何体会？”先由学生小结，再由教师归纳总结，回顾本课学生学到的知识。 设计意图 ：将本节课所学知识系统化，使学生由被动变为主动，调动学生学习的积极性。 五、教学过程设计 1、导入新知 2、讲授新知 3、拓展视野 4、师生小结 5、达标检测 1、某人近日经常出现口渴的现象，尿量也比正常情况增加数倍，发生病变的部位可能是（）A ．肾小球 B ．肾小囊 C ．肾小管 D ．肾小体 2、排尿的生理意义是（ ）。 ①排出废物 ②调节体内水的含量③调节体内无机盐的含量 ④调节血糖的含量 A、①② B、①③ C、①②③ D、①②④ 视野拓展 ? 葡萄糖 蛋白质 无机盐 尿素 尿酸 红细胞 白细胞 样本A 0 0 11 2.0 0.05 - - 样本B 0.1 0 7.5 0.3 0.04 - - 样本C 0 ++ 11 1.5 0.03 ++ ++ 下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据，请分析并回答有关问题： （注：表中“-”表示很少或无，“+”表示较多，“++”表示很多） （1）原尿是样本 ，因为其中含有 。 （2）正常的尿液是样本 ，因为其中只含有 。 （3）肾小球发炎形成的不正常尿液是样本 ，因为其中含有 。 理论联系实际 设计意图：通过习题，使学生能够灵活地运用本节知识?来解决实际问题,进一步巩固本节课所学内容。 一、泌尿系统的组成 肾小球的过滤 二、尿的形成 作用 肾小管的重吸收 作用 三、尿的排出 四、其他排泄途径 第五章 人体内废物的排出 一部分水 无机盐 葡萄糖 尿素 当血液流经肾小球时 大分子蛋白质 血细胞 原尿 尿液（终尿） 尿素 水 葡萄糖 无机盐 教学过程 尿液（终尿）的形成 肾小球、 肾小囊内壁的 滤过作用 肾小管的 重吸收作 用 尿的形成过程 过程 形成原尿 水 无机盐 尿素 葡萄糖 形成尿液 水 无机盐 尿素 * * * * * * * * * * * 第五章 巴彦淖尔市第二中学 胡智文 说课流程 一、说课标要求 二、说教材结构 三、说学情 四、说教法与学法 五、说教学过程 六、板书设计 一、课标要求 提倡探究性学习，提高学生 生物科学素养； ? 概述尿液的形成和排出过程 ? 知识层面——“理解”水平。 1、教材的地位和作用 2、教学目标 3、教学重点和难点 二 教 材 结 构 　　本节是人教版七年级下册第五章的内容，在学生学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。它在本册书中是一个教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密，因此掌握好《人体内废物的排出》，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为学生理解《人体生命活动的调节》等知识奠定基础。 1、教材的地位 和作用 1、描述人体泌尿系统的组成。 2、概述尿液的形成和排出过程。 3、了解其他的排泄途径。 过程与方法 知识与技能 情感态度价值观 1、通过演示图片、视频，培养学生观察能力。 2、通过小组讨论培养学生合作精神。 3、通过资料分析， 培养学生根据实验数据进行分析、和推测的能力。 1、通过学生发现问题、作出推测、合作探究解决问题，提高学生生物科学素养。 2、形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。 2、教学目标 IF语句的应用 1.学生对肾小球的过滤作用和肾小管重吸收作用的理解。 2.尿液形成过程中的物质变化。 尿液的形成过程。 教学重点 教学难点 3、教学重点和难点 七年级的学生具有强烈的好奇心与求知欲，有了一定的探究交流、合作学习的能力。从思维发展特点上看，已具备一定的抽象逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，和阐述观点。具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。而且，通过前面内容的学习，学生也掌握了一定的学习规律和知识量；有一定的搜集和整理信息的能力；由于经常进行合作学习的训练学生已经具备了合作学习的意识，并能在小组中根据自己的任务分工合作完成。 三、学情分析 为了让学生更好