数学讲座数学教学的几点感悟祥解.ppt

数学教学中的几点感悟 洛阳复兴学校 白宗灿 交流内容 一、要做好知识储备 清楚数学知识结构体系 清楚所教章节与一本书及本学段内容的联系 清楚数学的出题方向 案例1 两位数除以一位数 新教师 案例1 两位数除以一位数 稍有经验的教师 案例1 两位数除以一位数 有经验的教师 案例1 两位数除以一位数 专家型的教师 二、要善于用教材教 改变原有的引例，让本节课重点更突出； 改变原有的例题，使学生更容易理解问题的本质； 巧妙结合生活实例，使学生理解抽象的数学知识； 巧用线路图，使学生形象直观掌握解题方法。 案例1 改变原有的引例 原例题 一元二次方程第一课时 问题1 有一块矩形铁皮，长100cm,宽50cm,在它的四角各切去一个同样的正方形，然后将四周突出部分折起，就制成一个无盖方盒.如果要制作的无盖方盒底面积为3600cm2，那么铁皮各角应切去多大的正方形？ 问题2 要组织一次排球邀请赛，参赛的每两个队之间都要比赛一场.根据场地和时间等条件，赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，比赛组织者应邀请多少个队参赛？ 案例1 改变原有的引例 改编后 问题1 一个长方形的长比宽多2cm,面积是15cm2 ,求长方形的长和宽。 问题2 两个连续偶数的积是48，求这两个偶数分别是多少？ 如图，y=ax2+bx+c（a≠0），与x轴交于（-3,0）、（1,0）两点，根据图像写出: (1)当x为何值时，ax2+bx+c0 (2)当x为何值时，ax2+bx+c=0 (3)当x为何值时，ax2+bx+c0 案例3 改变原有的例题 两个函数值大小的实际含义 案例3 改变原有的例题 案例4 巧用线路图 甲乙二人分别从A、B两地相向匀速而行，第一次相遇后，距B地8千米，相遇后，分别到达B、A两地后又立即返回第二次相遇距A地4千米。求A、B两地的距离。 三、要善于利用高效学习方法 1、了解高效学习方法：学习金字塔 2、利用学习金字塔优化课堂结构 学习模式：激趣引入-自主预习-合作交流-展示质疑-检测反馈 3、设置问题串，引领学生自主探究 激趣引入 案例1：在学习中心对称图形一节时： 案例2：在讲合并同类项时我用以下引人： 小明去文具店里买了4只钢笔和3只铅笔，小颖去该文具店里买了同样型号的5只钢笔和2只铅笔，这种型号的钢笔a元，铅笔b元。 问:(1)小明和小颖共花了多少钱？ （2）小颖比小明多花了多少钱？ 案例3：将三角形的重心时我让学生进行转书比赛，然后请学生观察转书时的支点的位置。 四、善于总结解题方法 1.养成题前三思的习惯 2.养成题后三思的习惯 3.我的解题观： （1）数学题多数是看出来、想出来的，而不是死算出来的； （2）解题时条理要清楚； 1、养成题前三思的习惯 1 已知m是方程 的根. 求: 的值。 2 已知实数 满足 求： 的值. 2、养成题后三思的习惯 案例1 解下列分式方程 2、养成题后三思的习惯 案例2 解下列方程： 3、解题时条理要清楚 案例3 计算： 五、多学习、多反思、多积累、 善于学习 学会反思 勤于积累 try 欢迎大家指导 谢谢！ 返回 返回 返回 Your company slogan 要做好知识储备 1 要善于用教材教 2 要善于利用高效学习方法教学 3 要善于总结解题方法 4 多学习、多反思、多积累 5 返回 返回 表 5 16 17 18 年份 2008 2009 2010 2008 2009 2010 2008 2009 2010 分值 8 8 8 9 9 9 9 9 9 考点 分式的化简计算 分式的化简计算 分式的化简计算 统计 全等三角形 全等三角形 旋转与全等三角形 统计 统计与概率 难度 中等 中等 中等 容易 中等 容易 容易 容易 中等 22 23 年份 2008 2009 2010 2008 2009 2010 分值 10 10 10 11 11 11 考点 一次方程与不等式组 不等式组 矩形与勾股定理 一次函数与动点问题 二次函数与动点问题 二次函数与动点问题 难度 中等 中等 较难 较难 较难 较难 历年来中考数学试题分析 返回 返回 用一天的气温变化图让学生了解函数图像的实质。 时间 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 气温 2 0 -2 0 4 5 7 9 9 8 7 6 案例2 1 -3 案例2 返回 1、如图：为函数