打造高效课堂的策略研究要点.ppt

2、预学案编制的要求：  （1）预学案的编制应与导学案编同步实施；  （2）编制过程要最大限度地体现集体智慧，保证其科学性和有效性；（讨论—编制—讨论—确定）  （3）教师应给予学生清晰的学习目标； （4）编制预学案时间充分考虑到学生可能会出现自己不能解决的问题及新发现的问题，要求记录在相应位置； （5）教师应针对不同课型，留有专门时间进行预习（可以在课下，可以在课堂，教师应视情形而定） （6）编制完成要由学科组长签字，并交教研室审查签字后，方可下发； 三、导学案编制原则与要求 1、导学案编制的原则： （1）要有明确的教学目标和检测目标是否实现的评价标准； （2）能够体现与预学案任务的相互生成、相互补充、相互统一关系，确保课堂教学目标的落实和到位； （3）要有教师对课堂各环节的全面思考、预测和设计，体现出教师对课堂的驾驭能力； （4）对课标、考纲的全面掌握与拓展性思考，处理好教材与其它课程资源的关系，以保证课堂的高效； （5）要体现教材的重点、难点，以及突破的方法、巩固提高的手段； 2、导学案编制的要求： （1）同一教学内容的导学案与预学案必须相互配套； （2）导学案的目标必须体现课程标准和高考大纲； （3）导学案应对学生自主学习、合作探究和巩固提高的评价设计； （4）导学案必须经过审查、签字，方能实施； （5）实施后的导学案必须及时反思，并书面记载； 四、课堂教学的原则与要求 1、导向性控制 2、形式和内容控制 3、课堂进程控制 4、结论点评与控制 2、课堂教学过程的要求（教学基本步骤）： 第一步：教师创设情境，出示要解决的问题（——问题设置时应该有主线，即要求学生要掌握的基本方法、思路） 第二步：学生独立思考，动脑动手尝试解决问题，同时自学课本，教师给予必要的提示和辅导。 第三步：小组内部交流答案，探讨最佳方案，教师巡视情况（为点评、小结做准备） 第四步：以小组为单位抽样展示尝试结论。学生自由发言评价，展开讨论。 第五步：教师简要小结，肯定对的，指出不足，适当讲解，并进行奖励和批评。 “古今之成大事业、大学问者，罔不经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境界也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境界也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。’此第三境界也。” ——（海宁）王国维《人间词话》 灯火阑珊处----结束语 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 谢谢！ * * 打造高效课堂的策略研究 西乡县第二中学课题组 观念决定行动 独上高楼, 望尽天涯路 一、当前教育教学的心结与症结 （一）课堂教学的症结 1、穿新鞋走老路（1） 无限加课 （2） 滥做习题 （3） 机械灌输 （一）课堂教学的症结 2、穿新鞋走错路 （1）缺乏教学设计，课堂活而无度、闹而无序 （2）教师不作为，主导作用没有体现 （3）学生乱作为，主体作用被异化 自主学习≠自己学习≠自由学习 问题缺乏有效性，合作探究流于形式 （4）评价缺乏针对性，检测效果难以保证 （5）教学目标无法落实，有效教学难以实现 （二）症结的根源分析 1、对新课标、新教材理解不透 （二）症结的根源分析 2、对课堂教学有效性认识不足 有效教学要解决的四个问题 第一个问题：你打算这节课让学生获得什么？（目标 问题） 第二个问题：你打算用多长时间让学生获得？（效率 问题）第三个问题：你打算让学生怎样获得？（方法问题）第四个问题：你怎么知道学生已经达到了你的要求， 有多少学生达到了你的要求？（达标问题） （二）症结的根源分析 2、对课堂教学有效性认识不足 有效教学的三维目标：效果、效率、效益 效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价； 效率：教学效率可表述为：教学效率=教学产出(效果)/教学投入，或教学效率=有效教学时间/实际教学时间； 效益：指教学活动收益、教学活动价值的实现，学生的智力与非智力因素的共同提高。 （二）症结的根源分析 3、对新课标高考认识不够