我校美术社团活动中少儿漫画与美育教学尝试融合的研究摘要.docVIP

连云港市教育科学“十二五”个人课题 批准号：GR/2014/03025 《我校美术社团活动中少儿漫画与美育教学尝试融合的研究 》 开 题 报 告 一、课题的提出 在深化 教育 教学改革的今天，人们对美术教学从原来停留在“术”的层面上，到开始关注学生美术素养的提高，探索挖掘能有效吸引孩子眼球的美术资源以调动学生 学习 的积极性，尝试加强美术与其他学科的联系，利用美术学科教学，训练学生的创新思维，以及根据美术学科独特的人文性对育人的思考，从而提高学生整体素质，但这些都只是人们的一些看法与设想，虽有一些尝试也只是刚起步，具体在实际操作中还有很多工作要做，包括 理论 的构建与实际的操作等等。 作为“流行视觉 艺术 ”的少儿漫画除了有美术学科的一般特点，对学生的素质培养有重要的作用以外，还以其固有的特点对学生的以下素质有着积极的促进作用：通过少儿漫画教学，学生的审美素养得以不断提高，创新思维得到持续训练，完美人格得以逐步形成，幽默品质得到持续训练，综合素质得以不断提高。少儿漫画是美术学科的一个分支，美育教学是实施素质教育的重要组成部分，因此，我们结合少儿的特点，根据我市开展课外社团活动，全面提高青少年综合素质的大背景下，提出了“我校美术社团活动中少儿漫画与美育教学尝试融合的研究”这一课题，以此来研究漫画教学和推进青少年综合素质发展的关系，从而为美术学科实施素质教育找到一条行之有效的途径。。 二、课题的理论依据国内外研究现状 我国内地的美术课程中漫画以及少儿漫画在建国以来基本没有涉及，20世纪80年代以来，由于少儿对漫画的兴趣，美术教材逐步开始少量涉及漫画，但是课时与内容偏少，并且多数只是作为一种绘画形式加以介绍，以小学为例：九年义务教育六年制小学美术课本中，铅笔淡彩有6课时，中国画在不同年级共有11课时，而漫画只在3课时。 随着美术学科实施素质教育改革的进一步推进，学校美术教育应更加关注新时期下不断变化的世界中的学生生活和学习，现在读图的形式已经受到越来越多人的关注，以读图形式存在的漫画艺术作为流行视觉艺术之一，受到了人们的广泛青睐，成为今天人类文化的一个不可或缺的组成部分。因此，漫画的研究开始引起一些人的关注：1996年美国克里夫兰州立大学的贝克威兹在其硕士论文《在美术课堂中把漫画书作为形成动机的工具》中设计的一个研究得出结论：“漫画、卡通可以作为美术教育的手段，而且很有效。”2002年4月日本国家美术课程中“通过流行艺术让学生表达他们的思想”。中央教科所的刘万岑老师在2004年第一期《中国美术教育》杂志上撰文《学校美术课程应当重视流行视觉艺术》谈到“把审美文化中心从高雅艺术转移到人们的日常生活，是当代美术教育的一个发展趋势。今天我们已经不可能忽视流行艺术对青少年艺术能力的发展……，这些大量的视觉信息对于设计富有活力的艺术教育课程是一个很大的资源，同时，它能够更加有效地吸引学生。我们现在需要更多地讨论如何创造更有吸引力的课程来促进儿童对艺术的学习”。 以上观点的提出，说明人们已经在开始重视漫画教学活动，但纵观国内外漫画创作、教学与研究，发现除日本、我国台湾对漫画创作比较重视以外，多数国家对漫画创作不够重视；漫画教学活动也没有得到有效地开展；漫画教学与学生素质培养的研究也基本上是空白，虽然也有很少的文章对此有一定的论述，但也只是在某一个领域的一些论述。我们发现这些论述对漫画这一绘画形式的独特的激趣功能，漫画对学生的创新思维的训练，漫画培养学生的幽默品质，漫画培养学生的审美素养，漫画培养学生正确世界观等育人功能，漫画与多学科的适当的有效的整合，以及用漫画培养学生的鉴赏能力、绘画能力等方面的关注不够。 四、课题研究的核心概念界定 美术社团：是我市于2010年开展的为了全面提高和促进青少年综合素质发展而开展的课外活动。 少儿漫画：少儿漫画一种内容与形象极度夸张的图片、具有强烈幽默性与哲理的卡通漫画、其内容以描绘少儿喜爱的题材的，以少儿为阅读群体的，专门为少儿而画的卡通漫画，或者少儿自己创作的卡通图片与漫画称少儿漫画。 融合：宋陈亮《书赵永丰训之行录后》：“天人报应，尚堕渺茫；上下融合，实关激劝 2.少儿漫画与社团美育教学融合的形式与方法 3.社团美育教学模式 4.社团的融合美育教学与相关学科联系 5.社团的融合美育教学对学员道德素质发展的影响 七、课题研究的方法 实验法、观察法、调查法、经验 总结 法等。 本课题主要选用四至六年级学生和部分校外青少年为实验主体，教材为自编，有两种教材，一种适当增加了少儿漫画的有关内容，一种为学校原有教材，控制除教材之外的辅导老师水平、学员原有基础、家教、学习时间等一切可能影响教学效果的因素的无关变量，通过观察学员对两种教材的学习反映：包括兴趣，知识技能的掌握，审美素养的提高，创新思维的训练，完美人格的养成等