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经济思想史教学大纲.doc
经济思想史(教学大纲)
The history of economic thought
课程编码: 学分: 课程类别:专业基础必修课
计划学时:54 其中讲课:54 实验或实践:0 上机:0
适用专业:经济学等商学各专业
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参考书目:
课程的教学目的与任务
全面了解和把握经济思想史上主要流派的形成过程和主要思想,了解各大流派的主要代表人物及其贡献,熟悉西方经济学理论发展的历史,也了解马克思主义经济学体系的形成和发展,奠定扎实的理论功底,客观地看待资本主义市场经济发展过程中主要思想流派的兴亡,充分认识经济自由和国家干预思想产生的具体条件和互补性,甄别西方宣传的“华盛顿共识”——市场自由化、政府最小化和私有化的缺陷,初步掌握经济思想发展的规律,形成正确的认知视角和分析能力,为解决我国面临的失业、市场风险、公有与私有之争等热点问题提供重要的思想启示。
各章节课程的基本要求、授课内容、教学方法及学时分配建议
第一章 重商主义(Mercantilism,1500-1550s)
课时分配:6课时
[教学目的与要求]:
通过学习,重点掌握最早的经济学理论流派——重商主义的形成背景、主要原则、代表的利益、存在的合理性以及评价,同时还要了解该派的主要代表人物及其思想,并联系实际分析重商主义思想的现实应用和利弊。难点是对重商主义主要原则的理解,以及对重商主义的评价。
[授 课 内 容]
第一节 重商主义概述(OVERVIEW OF MERCANTILISM)
重商主义的产生背景
重商主义的主要原则
重商主义代表的阶层
重商主义存在的合理性
对重商主义的评价
第二节 重商主义的主要代表人物(MAJOR FIGURES)
一、蒙克列钦
二、托马斯·孟
三、配第的代表作和主要思想
第三节 挥之不去的重商主义思想(LINGERING MERCANTILISM)
主要分析重商主义思想的实际运用,联系经济史、发展中国家的经济政策、美日贸易摩擦等现实问题进行分析,使大家更好地了解这一政策的历史和现实。
思考题(QUESTIONS AND DISCUSSION)
重商主义为什么又叫重金主义?
在重商主义时期,国家干预经济思想的由来和利弊
重商主义的主要原则
对重商主义的评价
第二章 古典经济学(The Classical School, 1776-1860s)
课时分配:9课时
[教学目的与要求]:
通过学习,重点要掌握古典经济学的产生背景、主要原则、代表的利益、存在的合理性以及评价;还要掌握古典经济学的主要代表人物斯密、李嘉图、马尔萨斯、西斯蒙第、萨伊、小穆勒等代表人物的主要理论贡献;树立对19世纪的经济自由主义的正确认识,自觉抵制“华盛顿共识”的错误主张。
[授 课 内 容]
古典经济学概述
古典经济学的产生背景
古典经济学的主要原则
古典经济学代表的利益、
古典经济学存在的合理性
对古典经济学的评价
主要代表人物的理论贡献
斯密的主要著作和经济学思想
李嘉图的主要著作和经济学思想
马尔萨斯的主要经济学思想
西斯蒙第的主要经济学思想
萨伊的主要经济学思想
小穆勒的主要经济学思想。
思考题
1. 古典自由主义的核心思想
2. 自由放任政策与当今的市场自由化
3. 市场机制与政府干预
4. “萨伊定律”与生产不足
第三章 德国历史学派(German Historical Economics, 1840s-1910s)
课时分配:3课时
[教学目的与要求]:
通过学习,重点掌握德国历史学派产生的背景、主要原则、代表的利益、存在的合理性以及评价;重点掌握主要的代表人物:先驱李斯特、创始人罗雪尔、施莫勒等代表人物的思想;注重对历史学派方法论的认识。难点是对历史学派的评价。
[授 课 内 容]
历史学派概述
历史学派的产生背景
历史学派的主要原则
历史学派代表的利益
历史学派存在的合理性
对历史学派的评价
历史学派的先驱——李斯特
主要介绍李斯特的生活时代、代表作、主要思想以及在学说史上的地位
第三节 新旧历史学派的主要代表人物
罗雪尔的主要思想、希尔德布兰德的主要思想、克尼斯的生平、代表作、主要思想
施莫勒等人的生平、代表作、思想和学说史上的地位。
思考题
1 历史学派对古典学派批判的合理性
2 李斯特对经济自由和国家干预的认识
3 19世纪的自由主义与20世纪的自由主义
第四章 马克思政治经济学的形成和演变
(The evolution of the Marxian Political Economy 1840s~2004)
课时分配:9课时
[教学目的与要求]:
通过学习,重点掌握马克思经济学的产生背景和演变、主要原则、代表的利
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