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高考冲刺五 生命活动调节专题 【高考展望】 本专题在高考试卷的地位越来越高，甚至会出现选择题与非选择题中同时出现有关的考点的情况。需要强调的是此专题中需要理解记忆的知识点较多，特别是一些专业术语及固定说法，应尽量避免在考试中因“自创术语”或“词不达意”而失分。 生命活动调节主要包括植物和动物生命活动调节两大部分内容。 植物生命活动的调节中，考纲要求以生长素的调节为主，容易出现实验设计题 。单一变量的控制，无关变量的排除、对照组的设置以及语言的准确性是这类题目得分的关键。 动物生命活动调节又分为神经调节、体液调节、免疫调节及内环境的稳态及其调节等内容。近年来对神经调节中“反射与反射弧”及“神经冲动的产生、传导、传递”的考查尤为突出，主要以实验分析和探究的形式进行命题；体液调节的主要内容为脊椎动物的激素调节，考点为动物激素的功能及相关的实验设计与评价，且往往与人体的稳态、免疫等结合起来综合命题。对于免疫调节，特异性免疫中的体液免疫和细胞免疫过程为该部分的重点，需理解识记两种特异性免疫的过程，高考中常将免疫过程和生活实际中的病例结合起来对其进行考查；内环境的稳态及调节需注意理清3种细胞外液的关系，理解内环境稳态的调节机制，即“神经－体液－免疫”调节网络，如体温调节、血糖平衡调节等均是神经－体液调节。 【知识升华】 【高清课堂：高考冲刺五 生命活动调节专题 368662 植物生命活动调节】 一、植物的激素调节 1.生长素的运输：极性运输和横向运输 极性运输 横向运输 典型图示 概念 生长素只能从形态学的上端向下端运输， 即极性运输 实例： ①如上图中，在重力作用下，生长素由根和芽的一侧向另一侧运输。 ②在单侧光照射下，胚芽鞘尖端产生的生长素会由向光侧向背光侧运输。 植物生长的方向为形态学上端，如下图中的根 尖、茎尖便为形态学上端，根尖产生的生长素会 向上（斜上）运输，而茎尖产生的生长素向下（斜 下）运输。 极性运输为主动运输： 即使形态学下端的生长素浓度已大于形态学上 端，极性运输依然进行。 相关实验 （绿色部分代表生长素） 实验表明：生长素只能由尖端向下运输。 左图中，上方的琼脂块颜色变浅，下方琼脂块颜色变深，生长素运输由上方到下方。 右图中，上方琼脂块颜色未发生变化，生长素不能向下运输。 生长素作用的两重性 （1）生长素作用的两重性曲线分析，如下图： ①生长素浓度小于i时为“低浓度”，促进植物生长； 生长素浓度高于i时为“高浓度”，会抑制植物生长。 ②曲线中OH段表明：随生长素浓度的升高，促进生长的作用增强。 曲线中HC段表明：随生长素浓度的升高，促进生长的作用减弱（但仍为促进生长）。 ③H点表示促进生长的最适生长素浓度为g。 C点表示促进生长的“阈值”，C点过后，植物的生长将受抑制。 （2）不同器官对生长素的敏感程度不同，如下图： ①根、芽、茎对生长素的敏感程度为根＞芽＞茎，即根最敏感，其促进生长的最适生长素浓度最低。 ②相同浓度的生长素，对不同器官的生理效应不同：如生长素浓度为10－4时，是促进茎生长的最适浓度，但却抑制根和芽和生长，对根的生长抑制作用最强。 （3） 生长素作用两重性的实例： ①顶端优势：顶芽优先生长,侧芽生长受到抑制的现象。 原因：顶芽产生的生长素向侧芽部位运输，在侧芽部位积累，侧芽生长素含量过高而使其生长受到抑制。 解除方法：摘除顶芽，使生长素不再向侧芽积累。 ②植物茎的负向重力性与根的向重力性的产生机制： 3.其他植物激素 激素名称 主要合成部位 主要分布部位 生理作用 主要应用 生长素 （IAA） （类似物为萘乙酸、2，4-D等） 分生组织 生长旺盛的部位，如 发育中的种子和果 实、胚芽鞘 具有两重性， 一般低浓度促进生长， 高浓度抑制生长 ?促进生长、扦插枝条 生根、果实发育； ?获得无籽果实 ?用作除草剂 细胞分裂素（CK） 根尖 正在进行细胞分裂 的部位，如萌发的种 子等 ?促进细胞分裂； ?延缓叶片衰老； ?促进组织分化； 多用于植物的 萌芽和分枝 赤霉素 （GA） 幼芽、幼根、未成熟的种子 普遍存在于植物体 内，幼嫩的组织和器 官中含量较多 ?促进茎的伸长，引起植 株快速生长； ?解除种子、块茎的休眠 并促进萌发 ?促进植物茎杆伸长； ?解除种子和其他部位的休眠，提早用于播种 脱落酸 （ABA） 根冠和萎蔫 的叶片 将要脱落和进入休 眠期的器官和组织， 如成熟的果实和种子 ?是一种生长抑制剂，可抑制植物的细胞分裂和种子的萌发； ?促进叶片和果实等的衰老