苏科版七年级生物上册第一单元1.2《生物学的基本研究方法》教学设计.docVIP

课题名称：生物学的基本研究方法（第1课时） 本课题总课时数 5 本节课课时数 2 授课 时间 备注 课 标 要 求 知识与能力 1、学习观察的一般方法 2、说出显微镜的基本结构与作用 3、初步学会使用显微镜 情感、态度与价值观 初步形成乐于探索生命奥秘的意识，实事求是的科学态度 培养学生爱护器材的情感 重点 识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜 难点 识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜 教学过程 导入新课 问题式导入：如果要求同学们完成“数一数鼠妇有几对足”的这样一个 问题，你会想到哪些问题？ 学生回答：什么是鼠妇？鼠妇长什么样？…… 教师：很好，大家都能很快地进入科学探究的状态。我们学习生物学，不仅要学习前人已有总结的科学知识，也要学习他们研究生物学的科学方法，今天我们要来学习两种科学研究的基本方法——观察和实验。 讲授新课 一、学习观察 教师提问：我们再来看一下刚刚的任务，要去完成这项任务，你觉得应选择哪种研究方法比较合适？ 学生回答：观察 教师提问：那现在首要问题是——鼠妇长什么样呢？完全不知道怎么办？ 学生回答：百度…… 然后教师利用多媒体课件展示鼠妇的相关文字和图片资料，学生阅读。 教师提问：现在知道了鼠妇长什么样，接下来还有什么问题有待解决？ 学生简单讨论后回答：到哪里去抓？怎么抓？…… 教师：解决了这么多问题，我们就可以用观察的方法来完成“数一数鼠妇有几对足”的任务了，这里要用到的仪器设备是？ 学生回答：放大镜 教师发放有关材料，学生观察鼠妇后，回答问题。 学生自主阅读书本P7“亚里士多德”的故事和P8“观察叶的形状和大小”，总结出“什么是观察？” 教师提问：请同学们想一想你刚体验到的科学观察和日常观察有哪些不同？ 学生简单讨论后回答，教师补充。 教师投影总结：科学观察和日常观察的不同点。 二、学做实验 教师给出任务：了解植物体哪些结构具有运输水分的功能。 提问：你想到了哪些问题？ 学生讨论回答，对回答的答案方向不作要求。 教师出示相关材料：芹菜、锥形瓶、水、红墨水 提问：有了材料，想一想怎么做？ 学生回答。 按照学生所叙述的步骤，进行实验。在等待现象的同时展示更多的其它常用实验器材。 学生认识和了解各实验器材的使用方法。 一段时间后观察实验现象。 学生说出自己看到的现象：茎、叶片、叶柄都变红了。 教师用小刀将茎纵向切开，让学生再次观察现象：茎内侧没有变红，只有茎两侧变红，而且水的运输是在酷似管道的结构中进行的。 教师提问：通过刚刚的体验，我们知道了实验的实施过程，那请同学们总结一下实验的一般规程是什么？ 学生回答 教师投影总结：实验的一般规程 板书设计 教学 反思 课题名称：生物学的基本研究方法（第2、3、4课时） 本课题总课时数 5 本节课课时数 3 授课 时间 第2、3周 备注 课 标 要 求 知识与能力 1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途； 2、概述科学实验的一般规程。 情感、态度与价值观 养成认真细致、遵守实验规则、爱护实验设施的良好习惯 重点 识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。 难点 正确规范使用显微镜 教学过程 一、导入新课 二、教授新课 一、认识显微镜各部分名称和作用 教师布置任务：自学书本P10-11“显微镜的结构”文字与图片 学生活动：两分钟后学生两两组合，对照实物相互提问显微镜的各结构名称 教师引导，个别学生显示，其它学生一起完成以下活动： 1.找一找目镜在哪里？比较两个目镜的放大倍数与镜头长短之间的关系 2.找一找物镜在哪里？比较两个目镜的放大倍数与镜头长短之间的关系 3.转一转转换器，看看有什么变化？ 4.转一转粗准焦螺旋、细准焦螺旋，看看有什么现象？ 5.找一找遮光器在哪里？转一转，看看有什么变化 6.摸一摸反光镜，比较有什么不同？ 教师投影右侧显微镜图片，提问个别学生回答序号所代表的结构 小结：学生回答下列问题： 1.支持与固定部分是 和 。 2.放置玻片的地方是 ，中央有 ，两旁各有一个 。 3.用来升降镜筒，调节物象清晰度的是 和 。 4.接近人眼的镜头是 ，接近物体的镜头 ，物镜安装在 上。 5.放大倍数= 。 6.用来调节视野中光线强弱的是 和 。 二、学习使用显微镜 （一）使用方法 取镜和安放