语文版八年级上册第六单元第25课《茅屋为秋风所破歌》教学实录.docVIP

《茅屋为秋风所破歌》教学实录 该课获全国转变学习方式研讨会初中组献课特等奖 岳国忠/?执教、整理 一、导入新课 （屏显。） 诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。 师：大家读一读。能看出对联中所写诗人是谁吗？ 生（齐）：杜甫。 师：大家的思维很敏锐。哪些地方可以看出是在写杜甫呢？谁来说说？ 生：从“野老”可以看出，因为杜甫自称“少陵野老”。 师：有诗句“少陵野老吞声哭”为证。大家还有别的发现吗？ 生：从“诗史”可看出，因为杜甫的作品被称为“诗史”。 师：可以肯定地说，在浩若烟海的中国古代诗歌中，只有杜甫的作品才配称为“诗史”！你能把你所了解的“诗史”知识给大家普及一下吗？ （生微笑，摇头。） 师：关于“诗史”的知识，大家可以课后进一步了解。安史之乱期间杜甫写了很多反映民间疾苦的作品，因此他的诗作被冠以“诗史”的称号。我们学过的《石壕吏》就是这类作品的代表。再看这副对联，还有什么密码没解吗？ （生沉思，摇头。） 师：大家再读一遍对联，看能不能有所发现。 （生读。） 生：还有“草堂”！ 师：对，还有“草堂”。“草堂”是杜甫流寓成都期间的居所。后人为缅怀他，重新修葺后称之为“杜甫草堂”。同学们这种勤积累、善联想的学习习惯很值得表扬。今天，我们就一起走近杜甫，学习他的《茅屋为秋风所破歌》。 二、初读全诗，整体感知 师：现在,大家自由朗读全诗，读的时候要读准字音，读准诗歌的节奏。读完全诗后，结合自己的理解，谈谈诗歌中的杜甫。 （屏显。） 1.诗歌中，他是个怎样的人？ 2.诗歌中，他过着怎样的生活？ 3.他为何会有这样的生活？ （生自由朗读，师巡视指导。） 师：读完了吧？谁来说说有什么发现？ 生：我认为诗歌中的杜甫是个很闲适的人。 （生惊讶，有人想反驳，师示意稍等。） 师：哦！你认为杜甫是个“很闲适的人”？那你谈谈理由，从诗歌中找出能体现诗人“闲适”的内容。生：我从“安得广厦千万间”这句中的“广厦千万间”里读出了他的闲适。 师：你认为“广厦千万间”这一内容体现了杜甫生活的闲适———他是有房一族，房子还很多，生活当然富足闲适了。对吧？ （生点头，其余学生笑。） 师：同学们，你们也这么理解吗？ （生摇头。） 师：大家若不认同这一观点，请表达你们的看法。 生：“安得广厦千万间”中，“安得”是“怎么才能求得”的意思，表达了作者焦虑的心情，并不是说他已经有了千万间广厦。不能把“安得”强调的意思忽略了，因此这句诗不能看出杜甫是个闲适的人。 师：你认同这位同学的说法吗？ （生点头。） 师：他过着怎样的生活？谁来说说。 生：他过着艰辛的生活。诗中是这样写的：“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨 脚如麻未断绝。” 师（点头）：请你读读这些诗句，再具体说说哪些内容体现了杜甫的生活“艰苦”。 生：“布衾多年冷似铁”写了被子像铁一样硬，一样黑；“多年”说明他家生活拮据，一直没有办法更换新的被子；“冷”写了被子薄，不保暖；还有“娇儿恶卧踏里裂”，他的小孩因为冷，睡不好，把被子里面都蹬裂了，这说明被子用了很久，质量已经很不好；“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”写了他的房屋到处都在漏雨，并且漏得很厉害。这些都体现了他的生活艰苦。 （生鼓掌。） 师：你的表达很流畅，分析也很清晰。这启发我们，分析诗歌内容要善于抓住诗歌中的具体语言去品味语言背后的情味。刚才，这位同学的分析很值得我们学习。老师希望同学们接下来的思考、回答也能这样。大家继续思考，诗人为什么会过着这样的生活呢？大家要学会结合诗歌下面的注释，关注本诗的写作时代背景。 （生思考交流。） 师：思考得怎么样了？现在分享你们的发现。 生：诗人遭遇了“安史之乱”，因此才过着这样颠沛流离的生活。 师：那你告诉大家哪里有这样的提示。 生：课文在注释中写道：“这首诗作于唐肃宗上元二年（761?年），当时‘安史之乱’还未平定。” 师：大家看注释，读一读，勾画并标注。 （生读。） 师：这提示我们在学习诗歌时，要善于结合诗歌所给的注释，了解诗歌写作的特定时代背景，因为背景中或许蕴藏着作者特殊的生活经历。这是阅读古代诗歌常用的一种方法———“知人论世”。大家课后可以进一步了解这一方法及其作用。 三、品读文本，倾听心声 师：我们刚才初步了解了诗人的生活，同学们还积极思考并表达了自己的发现，很好。现在，我们再读一遍全诗，请大家跟着老师吟诵，读的时候要注意节奏，并体会诗人的情感变化。 （屏显。） 1.倾听八月风声———感诗人心中之。 请用一个字对诗人的心境进行评价，并填写在横线上。 （师朗诵；生跟读；读完后生讨论交流。） 生：我写的是“苦”。 师：请说说理由。 生：八月秋风怒号，卷走了诗人屋上的茅草，还把茅草吹得到处都是，因此诗人心中很“苦”恼。 师：大家同意他的意见吗？ （有学生点头。） 师：还有别的意见