语文版八年级下册《大堰河，我的保姆》教案.docVIP

语文科集体备课教学设计 内容 5.大堰河——我的保姆 课时 第1-2课时　 课型 　 时间 2015.3.16　 年级 八年级　 主备 赵有芳　 辅备 　 教学目标 1、知识与能力：准确认读课文下注词语，并掌握它们的意义。了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用；学习用诗歌的形式描写并抒发感情。学习、把握诗的节奏和旋律，体验诗人对劳动人民真挚、热烈的感情以及对旧世界的仇恨和诅咒，提高审美能力。?2、过程与方法：先通过反复朗读了解诗意，体会诗歌感情变化与节奏和旋律的关系。?接着对本诗的修辞手法及重点段落进行详尽地分析，最后引导学生品析另一首诗歌，培养学生的诗歌欣赏水平。?3、情感、态度与价值观：过贯穿全诗的思绪和激情，理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。?4、朗诵为主，适当点拨，以读促讲。 　 教学重点、难点 ?1、学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。 2、了解并学习诗歌所采用的抒情方法。难点使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。? 辅助教学仪器 多媒体　录音朗读 教　学　过 程 阶段 教 学 活 动（名称、过程） 设计意图 预学阶段 知识链接情景导入 一、导入。  请大家想想母亲每天都为你和一家人做了哪些事情，一年到头都为家里做着什么。母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是诗歌永恒的主题。这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母——大叶荷（大堰河）的赞美诗：《大堰河——我的保姆》。 二、介绍作者与背景资料 关于大堰河：（多媒体显示） 作者艾青简介: 艾青：（1910－1996）原名蒋海澄。浙江金华人，现代诗人，代表性作品除了这首诗之外，还有《手推车》、《我爱这土地》、《雪落在中国的土地上》等。他母亲生艾青时难产，一个算命先生说他命中“克”双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。在保姆的怀里，艾青生活了难忘了五年。5岁被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。  1932年，艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。 　 　 导学阶段 合作探究精讲点拨 一．字词学习 瓦菲fēi：生长在瓦缝中的野草。 天伦叙乐：指家庭亲人间团聚所有的欢乐。 天伦：指父子、兄弟等关系。 忸怩niǔní：不好意思或不大方的样子。 凌侮wǔ：欺凌、侮辱。 叱骂chì：责骂。 飘泊bó：漂泊，比喻生活不固定。 二．把握诗歌结构，对各部分作简要赏析。 1.前二节主要写了什么内容？（介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。） 2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？ 意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅 意境 荒寂衰败 萧索凄凉 感情 深情的怀念 低沉的哀思 明确：一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。 第一部分：（1—3节）怀念与痛悼  3.第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 明确：八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。 4.阅读第5节思考： “我”离开保姆，大堰河卸去一身重担，为何她却流泪了?哪些词表明“我”不情愿离开大堰河？ 在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。（“被”　“领回”） 5、 阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？ 明确：从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公正。 6.第7节诗人反复强调大堰河来 “我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？ （这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。） 明确：第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。 7、第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?（多媒体显示） 第二部分：（4—8节）眷念与感激  8、阅读第9节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？（表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母而内疚悲痛的心情。） 9、阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少