[中学联盟]福建省漳州市芗城中学政治（人教版）必修四 第三单元教案.docVIP

第三单元 思想方法与创新意识 第七课 唯物辩证法的联系观 一、课题：世界是普遍联系的 课本页码：P54 - 57 教参页码：P-、P 二．【教学目标】 （一）知识目标 1、识记联系普遍性、客观性的含义。 2、理解自在事物和人为事物的联系，以及联系的多样性。 （二）能力目标 培养学生全面的、联系的看问题和分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观，自觉维护人类生存的环境。 三．【教学重难点】 世界是普遍联系的。 四．【教学准备】多媒体课件 五．【教学时间】 六．【学情分析】 七．【问题聚集】 八．【新课内容】 洛伦茨：蝴蝶与龙卷风 一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯引起一场龙卷风,气象学家洛伦兹1963年提出的蝴蝶效应。蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应变化，由此引起连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。 世界是普遍联系的 联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。世界上一切事物都不是孤立存在的，而是与周围的其他事物联系着的，整个世界就是一个普遍联系的有机整体。用联系的观点看问题，就要把握联系的普遍性、客观性、多样性。 一切事物都不是孤立存在的，而是与周围的其他事物相互联系着的。所谓联系，就