“反思—发现—的研究”教学模式研究和应用.pdf

摘 要 无论是世界性的教师专业化运动，还是国内已经开始的基础教育课程改革都 对教师及教师教育(包括教师继续教育)提出了新的要求，形成了新的发展趋势。 为此，甘肃联合大学化学系在成人专升本化学教育专业(属教师继续教育范畴) 进行了以“反思一发现一研究”为模式的教学实验研究。并确定第一阶段在《中 学化学实验研究》课程中进行实验研究与应用。 “反思一发现一研究”教学模式以“反思性教学”与“反思型教师教育”为 基本理论基础。 “反思一发现一研究”教学模式的基本假设是：成人学生的学习活动以“反 思”为基础、成人学生的学习活动具有“实用研究”的性质、成人学生是学习活 动的自我指导者、成人学生善于和乐于合作学习。 “反思一发现—研究”教学模式分三个层次：反思、发现、研究。但在实际 的进行过程中，反思、发现与研究是会经常发生互相穿插、交替的，是你中有我， 我中有你。 实施“反思一发现～研究”教学模式的基本原则包括：激活动机，强化发展 需求原则；回归童趣，鼓励个性张扬原则；鼓励创新，克服思维定势原则。 在“反思一发现—研究”教学模式中教师是成人学生学习活动机会的提供者、 是成人学生学习活动的组织者与合作者、是成人学生学习活动的促进者和指导 者、是成人学生学习活动的欣赏者和激励者。 在“反思一发现—研究”教学模式中成人学生是： 学科知识和教育学等相关知识的再学习者+学科教学的研究者 “反恩一发现一研究”教学模式己连续两届在为成人专升本化学教育专业开 设的《中学化学实验研究》课程中进行了教学实验，结果是满意的。主要在对原 有实验的微小改进、微型实验和～些化学反应实验条件的确定等方面取得了一定 的成果。 关键词：反思一发现一研究教学模式研究应用 Abstract teachers asChinese Theinternational movementaswalt newly specialization for reformonbasiccurriculumhaveraiseddeterrent teachers starting requirements andteachers-oriented reeducationofteachers-·andseta new education——including forits tothis staffinthebranchofsenior situation，the way developnaent．Responding educationonadultstudentswith branch with chemistry juniordegree(adealing teachers thechemicalschoolofGansulianhe haslaunched reeducation)in University an and on the modeof experimentalteaching studying teaching referredtoas decidedinthe “Reflection—Discovery—Resear