家长教幼儿学英语的七多七少原则(图).docVIP

家长教幼儿学英语的七多七少原则(图) 教幼儿学英语，不能强迫，不能灌输，重在兴趣，通过游戏、故事、情境、对话交流、日常应用等灵活的方式，让孩子充分享受学习英语的快乐！ 　　1、兴趣多一点，灌输少一点。 　　我们首先必须要明确一点，那就是让幼儿学习英语的目的是什么？不是为了什么“赢在起跑线上”，不是为了让孩子的英语水平有多高，更不是为了在别人面前显摆孩子多聪明。而是，培养孩子对于英语学习的兴趣，提高孩子对语言的敏感性。所以，不要太追求学习的效果怎么样，不要攀比，不要眼红别人家孩子会了 100多个单词，只要让孩子在轻松愉快的氛围中学习就好了。 　　怎样让孩子爱上英语？家长能做的事情，就是维持孩子的好奇心和探索欲，为孩子提供一个合适的环境，当然还需要动脑筋发挥智慧，想出一些生动有趣的方式进行引导，让孩子充分享受学习的快乐，千万不能做知识性的灌输和填压！别忘了，兴趣是最好的老师。 　　2、游戏多一点，书本少一点。 　　我一直觉得，“寓教于乐”是教育的最高境界，对大学生如此，对婴幼儿也是如此。幼儿英语的学习不能“成人化”，不能“照本宣科”。孩子的成长是有规律的，爱玩就是天性，快乐就是王道，做游戏最能俘获儿童的心！所以，通过各式各样的游戏，来调动孩子的学习积极性吧！ 举几个简单的例子。比如，可以猜谜语， 　　妈妈做出“飞”的动作，宝宝猜：bird(鸟)，或者fly(飞)； 　　妈妈做出“游”的动作，宝宝猜：fish(鱼)，或者swim(游)。 　　妈妈说：“耳朵像扇子，鼻子像管子，大腿像柱子，尾巴像辫子。” 　　宝宝猜：elephant(大象)。 　　再比如，找物体， 　　妈妈说：“WhereisApple?(苹果在哪里啊？)” 　　宝宝从家里找到一个Apple拿过来，说“Here。” 　　还有，躲猫猫的游戏， 　　宝宝：“Peek.peek.peekaboo.(躲猫猫，躲猫猫。)” 　　妈妈：“Peek.peek.Iseeyou!(躲猫猫。我看到你了！)” 3、故事多一点，词汇少一点。 　　学英语，我们往往容易想到丰富的词汇量，其实对于幼儿来讲，词汇不是最主要的。我说一个实例，一位英语专家的女儿，4岁时妈妈就给她增加英语的词汇量，但是到初中之后，其他孩子只用半年时间就赶上了他女儿积累的词汇量，因此在孩子年龄小的时候过度丰富英语词汇量的作用并不是很大。 　　其实，数量有限的简单词汇，已经足够清楚地描述事情，我们不妨通过构造一些故事、设置一些情境，去“解释”那些貌似深奥的词汇。在故事中穿插英语的表达，故事情节活泼有趣，对孩子有很大的吸引力，肯定都喜欢听，不知不觉就了解了英语词汇的意思。 　　比如，森林里正在举行动物运动会， 　　兔子是赛跑冠军，跑的很快，孩子理解了rabbit，run，quick。 　　再比如，在家演示小朋友过马路的情境， 　　绿灯，可以行走，红灯，要停下来，孩子学会了颜色green和red。 　　另外，可以给孩子看一些英语动画片，挑选简单一点的，有节奏感的，画面可爱一点的，有趣的卡通形象和生动的故事，能够调动孩子的积极性，比如《迪士尼神奇英语动画》。有几位家长看过“笑笑演唱会第八场：疯狂英语，急聘翻译”后，问笑笑看的是什么光盘。那是《幼儿攀登英语》，按照年龄分级，包括图书、光盘、贴在墙上的画等。 　　4、交流多一点，知识少一点。 　　英语其实就是一种语言，其本质就是用来交流。所以，一定要让孩子有交际性的体验，在自然的生活环境中，与孩子积极互动。 　　比如，带孩子练习拍球的时候， 　　Areyouready?(你准备好了吗？) 　　Yes.Let’sgo!(好啦，我们开始吧！) 　　到了吃饭的时间， Whattimeisit?(现在几点了？) 　　Twelve.(十二点了。) 　　5、应用多一点，记忆少一点。 　　我是非常反对通过死记硬背去强迫孩子学习的，现在，2岁认识一千个汉字、3岁记住一千个单词的儿童，到处都是。然而有意义吗？这样的“神童”，无非是证明了孩子的记忆力超强、证明了人的大脑潜能无限罢了。学习的关键还是在于，是否能够“学以致用”！ 　　所以，带幼儿学习英语，不要光是背单词，不要光是看书、看图、看动画片，更要在日常生活中加以应用。当孩子觉得“哇，英语是这么有用的东西”，他才会增加兴趣，才会愿意去听、去说、去模仿。 　　比如，每天早上，带着笑容问候“Goodmorning!” 　　没几天，孩子听听就学会了，兴高采烈地说“Goodmorning!” 　　吃饭前，“Pleasewashyourhands!”(请你洗手) 　　孩子在潜移默化之中就记住了，直到自己主动要求washhands。 　　介绍饭菜的时候，rice(米饭)，egg(鸡蛋)，tomato(西红柿)， 　　孩子充满新鲜感，吃的津津有味，那个开心啊。