办公室里的“秘密”——一项关于X中学教师文化的质性的研究.pdf

办公室里的“秘密刀 ——一项关于X中学教师文化的质性研究 研究生姓名：任改妮 导师姓名： 王彦教授 学科专业：教育学原理 研究方向： 教师教育 年 级：2011级 中文摘要 关于教师文化的研究，以往的研究者大多以“课堂”为切入点，却忽视了教师日常生 活的另一个关键场域——教师办公室。按照欧文·戈夫曼的“戏剧理论”，教师办公室既 不完全属于教师的“前台”，也不完全属于教师的“后台”，它具有公共领域和私人领域的 双重属性。因此，本研究旨在探析办公室场域中的教师文化，具体研究教师在办公室里所 呈现出来的一些隐形的，不被他者和教师自己轻易发现的各种价值观、精神面貌和外在言 行等文化，为教师专业发展提供理论和实践意义。 本研究从整体上采用质性研究方法，了解教师的日常生活世界，进而对办公室场域中 的教师文化进行研究，主要以民族志的研究方法从横向上对教师群体文化进行深描；以生 活史的研究方法从纵向上对教师个体文化进行深挖。为了深入了解教师文化所处的实然状 态，本研究重点选取了广西桂林市X中学，研究者长期“驻扎”于语文教师办公室，“活 动”于该校其他类型的办公室，主要通过观察、访谈和实物收集等方式进行了为期两个月 的实地调研。 本研究以教师办公室为场域，以日常生活理论为基础，以促进教师专业发展为落脚点。 首先，通过描述教师办公室的类型、设置和功能，呈现一线教师的生存状态和生活样式， 揭示教师办公室是教师文化发展的场域。其次，以教师身体为载体，透视教师群体文化的 共性，分析教师身体外显的符号文化(服饰、话语、体态)、身体承载的生理文化(健康、 孕育)，以及教师身体内隐的精神文化(教师角色、教育信念、教学机智)。再次，以A教 师为个案，分析其在教师办公室的成长历程，解读教师个体文化的独特性，以及个体文化 与群体文化二者之间不可割裂的关系。最后，从生态学、教育学和社会学等多元视角解读 教师办公室场域中的教育意蕴，反思教师文化发展的影响因素。针对教师在办公室里存在 的矛盾与冲突，探析教师专业发展的文化路径：教师个体文化的发展从“自在”走向“自 为”，教师群体文化的创生从“分离到“和谐”，学校教育文化的变革从“约束”转变为 “引导”。 本研究为我国教师文化发展提供新的切入点和研究视角，弥补教师办公室场域中教师 文化研究的空缺。首先关注“人”的成长，最后落脚于“师”的发展，目的在于唤醒教师 个体的生命价值和职业群体的文化价值，寻求教育制度下教师发展的内在动力，促使教师 个体由外在规定的“自在文化”走向内心自发的“自为文化9,99促使教师群体走向文化自 觉。 关键词：教师办公室；“秘密；教师文化；质性研究 The“Secret”OfTheo硒ce ——A ResearchOnTeacherCulture Qualitative hlXSeniorSchool mgh Candidate：RenGaini Yan Supervisor：ProfWang Baisc ofEducation Education Subject：TheTheory Specialty：Tcacher Grade：2011 Abstract Researchonteacherculturehas been the alwaySsetonclassroomas breakthroughpoimby rnost