中学生物教学中“问题串-概念图”策略研析.pdf

中学生物教学中“问题串一概念图”策略的研究 中文摘要 中学生物教学中“问题串一概念图策略的研究 中文摘要 教学策略，是理论指导下的教育教学实践的产物。它既是理论指导下的产物，又 是教学实践的升华。笔者希望通过对《中学生物教学中“问题串——概念图’’策略的 研究》的研究，对如何适应新课改形势下的教育教学提供一些参考做法。 本课题从生物新课程理念需求出发，从心理学和教育学等理论基础方面深刻分析 了该模式成立的可能性；论述了中学生物课堂教与学过程中采取本策略的必要性、原 则和方法，提出了“问题串一概念图”策略的教学模式的操作程序、教学策略；并对 构建的模式进行实践和对教学效果进行评估，得出：该策略下，学生的学习学业成绩、 学生的学习兴趣、学习效率、认知水平和综合分析能力都得到了发展，学生的生物学 科素养逐渐得以形成和认知结构得到了提高。 关键词：中学生物教学；问题串；概念图；问题串一概念图 作 者：程 明 指导教1)『ci-朱玉芳 Abstract The in in school studyabout”stringproblem-conceptmap。strategiesbiologyteachinghigh The in studyaboutstringproblem—concept in school teachinghigh biology Abstract arisefromtheeducationand underthe Teachingstrategies teachingpractice guidance of arenot the oftheoretical alsothedistillation theories．Theyonlyproducts guidance，but ofteachingpractice．Bystudyingthe”Stringproblem-conceptmap”strategyduring in author to somereferencemethods school，the biologyteachinghigh expectsprovide abouthowto totheeducationand thenewcurriculum adapt teachingpracticeduring reform． needsforthe ofthenewcurriculum withthe reform, subjectbegins concept Th．e the ofthe modebasedonthetheoriesfromthe analysespossibi